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小学英语教师教学心得体会学校英语老师教学心得体会一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好,激励同学不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲课堂教学手段必需不断更新,用敏捷多样的教学方法,组织同学进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发同学实践的热忱,加强对同学学习英语的爱好的培育,让同学变爱好为参加实践的动力,为语言实践活动供应源源不断的动力
一、创设英语的教学情境情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,在认知方面有启迪同学的可示意性,从而使同学有意识的和无意识的接受教育输入语言力量的获得不是靠老师教出来的,获得用外语交际的力量的打算因素是学习者自己,老师不行能把力量教给同学,是同学自己在老师的引导关心下一点一滴的积累起来语言学习最好的方式是在详细的教学情境之中,让同学感知语言,并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛尤其对学校低班级的同学而言,老师若能在详细的情境中进行教学,同学自然而然就理解了语言的本质,无需老师过多的解释在学校英语教学中,创设情境让同学感知语言,让同学走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观,同学在真实的情境中更简单进入角色,课堂气氛也特别活跃
二、重视“以生为本”过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象,忽视同学的主体地位;把同学的头脑看作是可以填充学问的容器,忽视教学特点,无视同学的主观能动性老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体,其内部隐藏着主体进展的机制,熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力,驱动其主体的进展机制,使之成长、成熟在教育过程中,以同学为中心,充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么“,而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件“新课程标准强调的是同学能干什么,因此,我们在教学过程中应充分体现同学的主动性和制造性,增加同学使用英语的力量
三、采纳任务型教学模式任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中,使同学在使用英语完成任务的同时,在不知不觉中学会英语,更主要的是培育同学在完成任务的过程中提高运用英语的力量任务型课堂教学模式,有利于关心同学树立自信念,养成良好的学习英语习惯,形成有效的学习策略同学通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务,能在把握肯定的英语基础学问和基本技能,获得基本英语运用力量的同时培育学以致用的意识和初步运用英语进行交际的力量对于学校英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,老师需要分析和设计详细任务,完成任务所需要的其他前提学问以及需要采纳的教学方法和技巧等,旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容由于在我的课堂上采纳了任务型的教学模式,同学在课堂上都有事可做,并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣,英语课也变得丰富多彩同学从中也体验到了胜利的喜悦尽管英语的教学与其他学科有点不一样,但也是爱好为先,同学语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度,很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力量,所以,作为英语老师,一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能,另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好,获得事半功倍的效果我们的英语教学只要擅长在同学的“好”与“乐”中激发他们的学习爱好,那么我们的教学就会事半功倍,收到好的效果。