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文本内容:
小学一年级语文第一册第六单元(影子)教案
一、教学要求1认识11个生字,会写“飞、马、鸟〃3个字认识1个笔画“〃和5个偏旁“乡、才2正确、流利地朗读课文背诵课文3认识有关“影子〃的一些现象
二、教材说明本篇课文以简洁、生动、形象的言语,描绘了影子和人“形影不离〃的特点,读来亲切上口,生动俏皮练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点
三、教学建议
(一)课前打算1找一个阳光明媚的日子,师生共同在操场上做“踩影子〃的游戏2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图背景为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友〃”影子〃和“太阳〃单独用纸画,便于变动位置“小朋友〃最好用硬纸卡做,“头〃可以转动
(二)认字、写字1认字本课11个生字中,要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋〃的前、后鼻音,读准“常、着〃的翘舌音注意激发学生用不同方法记住字形有的可依据汉字本身的构字特点用形象方法来认记,如“影、黑、狗、跟、友〃等字“影〃可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物,旁边投射下一片影子(乡)〃;“黑〃就像一只小黑猫,睁着两只眼,伸着四个爪子蹲在那里“狗、跟〃都可联系偏旁表义的特点来认识有的可联系以前学过的部件或熟字来认识,如“着、朋〃等字2写字本课写字教学首先要援助学生认识新笔画“〃,可利用一截色彩电线,由“竖〃弯折成“竖折折钩〃,在动态演示中援助学生了解笔画形状,了解是一笔写成的然后让学生自己描红写“马、鸟〃,了解“马〃的第二笔和“鸟〃的第四笔都是“〃,同时援助学生分辩“鸟〃与“马〃的区别“〃就像鸟头上的羽毛,”、〃就像“鸟〃的眼睛写“飞〃时注意“〃的写法与“九〃字里的写法不同
(三)词句本课中的“前、后、左、右〃是四个表示方位的词语教学时,首先结合课文语句观察插图,从直观上了解这四个词所表示的位置;然后让学生联系实际进一步认识这四个词,可让学生边做手势边练习说说我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是还可让学生转个身再练习说一说为援助学生了解课文描写的“形影不离〃的特点,可启发学生联系“踩影子〃的游戏,再看看插图想象一下只要有太阳照着,小朋友在路上无论走到哪里,影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他,陪着他
(四)朗读本文总体朗读基调是欢快、俏皮的,两小节的句式结构相似,比较简单可让学生边做做动作边练习朗读朗读时的神情可结合插图上小朋友的神情来指导朗读形式尽量丰富多样些,可自由读、个别读、同座位对读、和好朋友一起读等要做到熟读成诵,当堂背诵
(五)实践活动1组织学生课后认真观察什么情况下影子在前什么情况下影子在后什么情况下影子在左什么情况下影子在右观察后口头交流一下2举行“小小擂台赛〃活动两名学生站起,一生随意报身边某一事物,让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交换说,看谁答复得又对又快,就成为擂主,再与新的同学比赛说这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行
(六)教学时间教学本课可用2课时
四、教学设计举例片断一本片断教学设计主要是依据汉字构字特点,依据低龄学生形象思维占优势的特点,启发学生将字的音形义结合起来认识汉字,激发学生学习汉字的兴趣,同时也能较牢固、扎实地记住生字
(一)(教师边表达边画简笔画)一轮红日当空照着,地上有一幢高高的建筑物旁边有一片影子(当堂板书影)
(二)谁能看着图,想一想,你有什么好方法记住“影〃字呢
(三)(用红笔勾画”影〃中的”3〃)这个新偏旁叫“三撇儿〃,多像这地上的影子啊!
(四)你们自己读读课文,比照生字条画出本课的生字,看看还有什么字你能用有趣的方法记住它
(五)交流商量片断二本片断教学设计旨在表达学生是学习语文的主人让学生自己在充分读书的根底上,质疑商量交流,提高读书能力
(一)谈话揭题,学习“影〃字
(二)激疑导读,整体感知同学们,你们想了解有关“影子〃的哪些知识呢带着这个问题,自己读读课文要把字音读准,句子读通
(三)质疑商量,把握重点(鼓舞学生自己质疑)
(1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢(利用活动挂图援助学生理解)
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢(利用活动挂图演示给学生看只要有太阳照着,这个小朋友无论走到哪儿都会有影子伴随前后左右)
(四)比赛朗读,熟读成诵。