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小学语文教师读书笔记读《学生第一》说是再读《同学第一》,其实表达不够精确,只因这本书去年已来到了身边,那时,我只是翻了十几页就顺手放下了放下的最主要缘由,觉得这些活动,与我们农村学校根本不适应或者说对我的教育工作没有多大的指导意义这个暑期,再读《班主任基本功》,又读了《完善教室一一中国百合班的教育故事》《每个老师都是故事》等等几本书,读完后,就很自然地捡起了这本《同学第一》,也就很宁静地读完了它想着,去年,我是误会了这本书了,功利性有点强且只想学个一招半式,却忘了一个人最应当转变的就是思想读完后,最大的感觉就是,哪是同学第一啊,在北京市十一学校里,谁都是第一,想着在那里的每一个人都是幸福的、欢乐的那里是教育的桃花源以往所看的教育理念书籍,文字偏多,而这本书,图片与文字相当,真是图文并茂,且这么多的插图,凡是涉及人物的,精神状态都特别好,与性别、年龄无关,与人的内在有关这些图片也定格了十一学校的活动精彩,精神的丰富,文化的深厚再配上点音乐去读,真是极大享受我现在的教育状态,离这真是相差很远,但我看到了这样的夺目,心里也就豁亮了很多“开学护照”“校内机会榜”“同学出版社”“校内吉尼斯”“同学影院”“校内里面开公司”“同学大使团”“师生共同编教材”“校内泼水节”“每月百星”……单看这些字眼,活动的丰富、精彩就足以让人浮想联翩,热血沸腾了真正做到了“同学第一”本书中的活动丰富,做法也特别理智,有科学性,也就是这些活动并不是一阵风,并不是哗众取宠,而是真正为了同学的进展、成长如“校内里面开公司”,这公司的确是同学自主创办、自主经营、自负经营、自负盈亏的,但是该项活动的目的特别明确“不是为了让同学学习挣钱,也不是为了关心同学创收,而是给他们一种初步的职业体验,锻造同学综合的素养”重视同学综合素养的培育,并付诸于行动想想,我们农村学校是没有首都那么好的条件,但能否可以依据实情,去开发学校文件、班级文化,对于同学的学业成果淡化些,对于同学的综合素养的培训重视些,让校内能成为同学另一意义上的家本书中的阅读也引起了我的重视,是啊,阅读特别重要,好好利用时间,带着同学阅读,从新的学期,要有一个新的开头这一点的想法,我是早就有的,并不是读了这本书的直接效果关于读书最让我惊诧的是,在北京十一中这调查同学最喜爱的地方时,学校的图书馆名列前茅,看来,新的时代下的孩子,并不是不喜爱读书,只是我们没找到他们喜爱的途径在十一中里图书馆会依据师生的需要随时更新书目,还可以师生自由购书,图书馆里还有络可供使用,也就是,这是座能根本师生需要随时更新、与时俱进的可让人精神自由穿行的地方我恋恋不舍地放下了它,再次细心地放在桌上,左手轻轻一翻,它就在我手里翩翩起舞了。