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小学数学如何听课评课学校工作以教学为中心,课堂教学是关键看似平常,并不平常的课堂教学,蕴含着众多的教学规律教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高力量、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中绽开,又在课堂教学中运行它以何种形式来组合,又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果怎样来熟悉课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地讨论课堂教学的重要方法和手段
一、怎样去听课,老师听课应当按下面三个步骤来进
(一)课前要有肯定的预备工作俗话说,留心天下皆学问老师要想听课真正学习点东西就必需做一个听课的有心人要有心,听课就要做点预备工作准备听谁的课,应当事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,预备怎样教法,以便听课时有个对比假如听课不做预备,匆忙走进教室,懵里懵懂地听,不理解教者的教学意图,不熟识教材,就不会有较大的收获老师去参与教研活悦耳公开课也要做预备由于大多数老师平常埋头教学工作,对某些教学理论,学术讨论知之甚少,因此去听较高一点的公开课会有一些不适应这就需要在参与教研活动之前,千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论,或向人求教,或者重温自己所积累的资料这样能拓宽视野,缩短与学术的差距,这样去听公开课就会收获更大一些
(二)听课中要仔细观看和记录老师听课要高度集中留意力,全身心的投入,还要有虚怀若谷的态度老师在课堂上不仅要听,还要看,要认真捕获讲课者的语言和表情,登记他每个教学环节和教学方法老师要一边听.一边观看思索,既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研,重点的处厘,难点的突破,教法学法的教学基本功的展现,看同学的学要看同学的课堂表现,看学习参加的心情,学习的习惯,总而言之要看老师主导作用和同学主体地位有机结合,有时老师听课也不肯定非要面面俱到地凝视课堂上的每个方面,依据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,一般说来对熟识的老师,由于对其班级状况有所了解可着重就其课堂上对同学学习习惯的培育做跟踪式的动态分析,对一般的讨论课,就着重看其在讨论方向上的达成度,对于名家的课,宜着重领会其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现,听课应详尽记录课堂的教学过程,也登记自己的主观感受和零星评析
(三)听课后要思索和整理俗话说,思之,思之,鬼神通之老师听完课后不能一听了之应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨思索的方法有许多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节相互牵连的课作番比较,或写一篇听课一得,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等在分析总结他人课时要留意比较、讨论,取长补短每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的老师会有不同的教法听课的老师就要擅长进行比较,讨论、精确地评价各种教学方法的特长和短处,并结合自己教学实际,汲取他人有益阅历,改进自己的教学在分析他人课时,听课者还要留意分析执教者课外的功夫,看老师的教学基本功和课前备课状况这种思索对自己也会有很大关心。