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文本内容:
《珍珠鸟》说课稿
一、说教材《珍珠鸟》是一篇记叙性散文,记叙了作者收到朋友送给自己几只珍珠鸟之后,对它们细心呵护,最终成为朋友的温馨故事珍珠鸟原本是一种胆小怕人的鸟,虽然外形可爱,但较少与人亲近,而在作者的悉心照料下,它们的孩子一一小珍珠鸟,和人类成为了朋友,读来妙趣横生,情意盎然学习这篇课文时,一方面要带领学生品味作者的语言,体会他对珍珠鸟的刻画,另一方面要读懂文末语句的深刻含义,感悟人与自然和谐相处的美好境界
二、说学生仅仅对于教材的分析是不够的,还需要教师合理掌握学生的具体情况五年级的学生学习过一些描写动植物的文章,但以往这类题材的文本多以说明文的形式出现,语言并不优美,说理也不够生动,而冯骥才的这篇散文则将“人”与“物”有机地结合起来,文末的说理自然生动并且深刻,我们在教学上要注重“读”与“悟”的结合,细细品读作者细腻的笔触
三、说学习目标基于以上对教材和学生的分析,结合课标对学生的要求,我将学习目标确定为知识和能力目标能正确流利有感情朗读课文,掌握课后“读一读、写一写”中的十个词摘抄生动、优美、深刻的语句欣赏和运用拟人的修辞手法能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏,养成品味语言的习惯,从而提高鉴赏文学作品的水平
(二)情感、态度价值观目标激发学生珍视生命,关爱动物的情感设置理由根据新时期人才培养要求一一“培养有爱心的下一代”、课标要求和课文特点
(三)过程和方法目标促进学生养成自主、合作、探究的学习方式在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解做到观点明确,言之有理
四、说学习重点品味文章语言,提高对课文的感悟能力、鉴赏能力,激发学生爱的情感
五、说学习难点领会“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻内涵
六、说教法提问法、点拨法、师生互动法
七、说学法.朗读法、圈点批注法、提问法、讨论法.自主、合作、探究的学习方式贯穿始终.学习抓住关键词去揣摩、品味
八、说教学过程
(一)新课导入并简介作者(5分钟)由“人与鸟”的关系导入,请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事设置理由为了调动学生自己的亲身体验,将阅读课文与生活实际联系起来检查预习(6分钟).质疑(让学生带着问题进课堂可以是字词方面的,可以是内容方面的,可以是结构方面的.学生提出问题后,由其他学生解答,有难度的教师适时点拨、启发,拓宽学生思路,让学生养成发散思维的习惯这样可以生生互动、师生互动.出示幻灯片一(易读错、写错的字词,冯骥才的简介)设置理由促进学生养成预习的习惯、主动学习的习惯、带着问题进课堂的习惯整体感知(10分钟).朗读课文学生根据对课文的理解,放开声音自由朗读课文要求读准字音,读出节奏,读出语调.出示幻灯片,默读课文,圈点批注幻灯片的内容是根据问题快速阅读课文(a)归纳我为珍珠鸟做了哪些事?(我的举动)(b)珍珠鸟对我有什么反应?(c)我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受?.前后桌交流一一合作探究.引导学生小结并出示幻灯片三改善鸟居环境信赖胆小按时添食加水鸟渐渐胆大按捺住好奇心爱亲近我不轻易打扰信赖我设置理由.促进学生筛选课文中的有关信息.三个问题的设计能够有效地帮助学生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么?这种彼此信赖的关系是如何建立起来的这三个问题能促进学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握
(四)阅读•赏析•研讨(14分钟)整体把握了文章的内容,只是完成了一半的学习任务,内容需要形式来表达因此,还要在阅读过程中分析、欣赏、研讨作者在表达技巧方面的精彩之处让学生大胆地合作交流,鼓励学生积极尝试在课文中加批注,与作者对话,表达自己对语句的鉴赏评析欣赏并学习课文的优秀的表达技巧,如用词准确生动形象,拟人化手法的运用,融情于动作、融情于景、融情于场面的写法等.跳读,把自己最喜欢的句子或段落用括号括起来.朗读自己括起来的句子和段落(可以摇头晃脑,读准字音、读准节奏、读准语气),并体会哪些地方最顺口,哪些地方最动情.在旁边批注喜欢的理由(可以就一个词的妙处,可以就修辞手法的作用,…….前后桌交流赏析研讨.请同学赏析(小组代表).教师小结可围绕“如何批注”“如何赏析”、引导学生总结学习本文的收获设置理由.批注的过程实际是学生与作者的对话过程.自主合作探究是学语文的好方式.此环节,学生可能有新问题产生,鼓励他们带出课堂去探究
(五)拓展延伸出示幻灯片四(5分钟)联系现实,展望未来让学生结合自己的生活实际、经历,谈论对学习了本文之后的感悟.人和动物有没有不和谐的因素呢?你对此有什么看法呢?.怎样做一个让同学信赖的人?设置理由.这个设计让学生在联系生活中感悟“人与动物”的关系.语文与生活的关系
(六)教师小结(5分钟)今天,我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人与鸟相亲的画卷,这是用信赖创造出的美好境界其实,在世界上每一个角落,你、我、他(她)都能创造出美好的境界正如韦唯的歌曲“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,让我们在欣赏歌声中结束这一课吧!(在播放歌曲时出示幻灯片五,也就是作业布置)
(七)作业布置出示幻灯片五.摘抄文中富有哲理的句子和描写雏鸟憨态可爱的句子.学习本文拟人化的手法,写片段作文,以某一动物为对象,字数300字.课外阅读老舍的《小麻雀》。