五年级语文教师随笔《钓鱼的启示》教学反思　　

五年级语文教师随笔《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》是五班级上册的一篇课文，它以第一人称为口吻记叙了一个感人至深的故事在34年前，鲸鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼由于离捕捞鲸鱼的开放还差两小时，爸爸要“我”把好不简单钓到的又大又美丽的妒鱼放回湖里“我”不理解，但还是依依把鱼放回湖里34年后“我”成了一个闻名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经受中深深的体会到“从小受到像把钓到的大纳鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的士气和力气”的道理教学了这篇课文后，觉得在突破教学难点上效果较好初读教材，我感觉父亲的告诫及最终34年后的感悟，是个教学的难点，如何突破难点使教学达到有效的效果呢？于是，我首先用名人名言导入，既是对旧知的复习，又是自然引出父亲告诫的话语“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难”在初读前让同学先弄明白“是”与“非”的意思，然后，通过朗读课文，结合钓鱼这件事说说，怎样做是“是”，怎样做是“非”孩子们都明白当时放掉鱼是正确的，“我”也知道，而重点在于体会，实践起来的难！在教学时，我抓住两个环节让同学感悟这句话的含义

1、“父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向我”这句话中“好一会儿”说明父亲在思索、在迟疑，引导同学想象父亲在想些什么？有的同学说“父亲想这么大的妒鱼太难得了，放了多惋惜呀！”还有的同学说“父亲会想儿子钓到这么大的鳏鱼让他放了，他肯定很舍不得”等等从而使同学从父亲的迟疑中体会到辨别道德是非简单，而实践起来很难而这位父亲也用实践行动告知孩子要自觉遵守规章，自觉遵守道德

2、鱼是那么大、那么美，钩起它又是那么不简单，当时又没人观察从描写孩子心情变化的词中，体会孩子实行道德实践的行动有多么困难连接上文质疑“孩子理解父亲的举动吗？你从那些心情变化的词中体会到的？”这样引导同学关注心情变化的词，有得意、急迫、哭、祈求、依依不舍孩子明明知道对错，还“急迫“哭”，从而使同学感受到“辨别道德是非简单，而实践起来很难”这样，由大事动身，抓住语言文字，通过品读感悟走进人物的内心，从而理解了含义深刻的句子，突破了教学的难点课的结束处，我又引用孟德斯鸠的名言，进一步体会父亲的话语然后，举生活中的一些事例，让同学说说在日常生活中，你有没有遇到过这样的选择，你又是怎样做的呢？这个语文训练更好地突破了这个难点然而，在教学中，也存在不足师傅也给出了我很多看法一是引导同学朗读的问题当同学找出了有关的句子，用怎样的方式使同学的朗读质量得以提高？怎样激发同学朗读的乐观性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的熟悉还很粗浅，有待思索、探究二是老师自身的语言不够简洁明白，净则清，繁则乱，少重复孩子的话，站在三尺讲台前更要落落大方90课时的培训，让我在教学之路上向前大跨了一大步非常感谢我的师傅倾心地教导我会连续不断摸索前进。