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文本内容:
五年级数学上册《复式折线统计图》优秀说课稿材料
一、说教材.说课内容课件出示本节课的内容是义务教育课程标准试验教科书五班级数学下册第
74、75页的统计.教材分析这节课的内容是在同学学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析猜测教材在设计中主要突出了以下三个方面1合并为了便利比较青岛市、昆明市两个城市各月的降水量,把两个单式折线统计图画在同一幅图上,变成复式折线统计图让同学感受消失复式折线统计图的必要性和其带来的好处2区分让同学比较单复式折线统计图的区分,引入和克服教学重难点3读图通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析,对数据进行合理的猜测,这也是课标的要求.教材的地位和作用本课的学习,不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题,也是今后学习更多其他统计图的重要基础.教学目标基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为(课件出示)
1、认知目标一一使同学熟悉复式折线统计图,进一步明确折线统计图的特点和作用,体会复式折线统计图的优越性
2、技能目标一一会对复式折线统计图进行简洁的分析,并能在供应的表格中把复式折线统计图补绘完整
3、情感目标一一使同学在学习统计学问的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用.教学重点依据教学目标,我确定本节课的教学重点是(课件出示)熟悉复式折线统计图的特点和作用,会进行简洁的制作,学会看图回答有关问题.教学难点本节课的教学难点是(课件出示)对统计图反映的信息进行精确地分析、比较和推断接下来说说本节课的教法和学法
二、说教法新课标指出“教无定法,贵在得法”针对同学的年龄特征和已有的学问水平,我主要采纳(课件出示)直观演示法、设疑诱导法、比较发觉法等教学方法,让同学主动参加到学习过程中为同学制造一个轻松、高效的学习氛围
三、说学法在本节课中,我指导同学学习的方法是(课件出示)动手操作法、自主探究法、观看比较法、合作沟通法,使同学在观看、比较、想象、争论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑,培育同学学习的乐观性和主动性
四、教学程序以下是我的教学设计(课件出示).第一个环节是创设情境、导入新课书中例题只供应了两幅单式折线统计图和一幅复式折线统计图看上去很单调,枯燥无味怎样激发同学情感呢?我是这样设计的首先出示一张我国各省市的行政区域图,然后我在图上指出青岛市在山东省,昆明市在云南省,它们之间的直线距离有2080千米下面让我们来看看两个城市的月平均降水状况然后分别出示青岛市和昆明市2022年各月降水量统计图,让同学分别说出青岛市和昆明市哪个月降水量最多,哪个月降水量最少,引起对单式折线统计图的回忆同学依据以前学习的阅历,应当很快就能找到相应的数据我这样设计的依据是数学依靠于生活并从生活中抽象和升华让同学学习大众的数学,学习生活的数学,这是新课程理念下的数学观依据同学的实际状况设计教学过程,这是我的第一想法.其次个环节是设置疑问,主动探究。