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体育游戏《扎手绢》课后反思体育嬉戏《扎手绢》课后反思本月我园开展了规章嬉戏活动作为老师基本功考核我上的是体育规章嬉戏《扎手绢》玩法幼儿手拉手,围成一个圆圈甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上幼儿的手腕±;然后以最快的速度往顺时针方向跑,将对方扎的手绢解下扎在前一位幼儿的手腕上;扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者,与被扎幼儿换位,嬉戏连续开头在郁老师的带领下,我们几个上同一个嬉戏的老师一起备课依据《扎手绢》的嬉戏玩法我们一起设计了活动教案,首先我们觉得《扎手绢》嬉戏适合大班幼儿玩然后我们又依据大班幼儿的年龄特点来设定了两个活动目标
1、遵守嬉戏规章,体验体育嬉戏带来的欢乐
2、在嬉戏中学习相互合作,并且进展幼儿跑与追赶的力量活动预备箭头即时贴顺时针方向贴在地板上,两条不同颜色的手绢,幼儿有扎手绢的阅历音乐就在这备课的过程中我觉得也有收获的,多人的力气大,建议多,更有探讨性上课时有点紧急,活动开头部分,我带领幼儿跟着音乐节奏做热身活动进场,我带着幼儿往顺时针方向慢走,快走,慢跑,快跑等边走边做动作活动了各个关节进场音乐是“口哨与小狗”,这音乐能调动幼儿的心情更有精神的参与活动热身活动完接着让幼儿复习玩丢手绢的嬉戏,幼儿参加性很强玩了丢手绢嬉戏过度到下一个新的嬉戏《扎手绢》,当我一说新嬉戏时幼儿都很期盼的样子,新嬉戏第一步,老师边讲解边示范一遍,其次步请幼儿初步练习玩嬉戏,在幼儿嬉戏之前我特殊强调幼儿记一记在嬉戏时要留意的3点规章,
1、把自己的手绢扎好,然后跑去解对面小伴侣的手绢再扎到下一个小伴侣的左手上
2、要往顺时针方向跑,当对面的小伴侣还没有扎好手绢你可以抓他
3、被抓的小伴侣和被扎手绢的小伴侣换位置由于新嬉戏幼儿第一次玩就会消失出错的现象,我觉得幼儿一消失问题时就停下来再讲解的话,这样会拖延时间,又会打断幼儿玩的心情,所以幼儿在玩的过程中消失问题时我会准时的提示如对幼儿说“不要解自己的手绢,要解别人的等J在没有上课之前我总担忧,这嬉戏的规章那么多,我能不能讲得让幼儿明白呢出乎我的意料我就讲解示范了一遍,幼儿既然能明白嬉戏的玩法了第三步幼儿再次嬉戏时,我在李园长的提示下为了能让更多的孩子参加到扎手绢的角色中,并采纳了分两组的形式进行,大大激起了孩子们的爱好课后我在反思这个环节做得最不好的是,既然幼儿会玩了,我就不应当在幼儿被抓到时打断幼儿停下来换人,嬉戏从新开头应当让幼儿自己来换人,嬉戏不断玩着最终嬉戏结束到放松部分整节活动下来我觉得比我模课、试课时要好些,最起码幼儿对嬉戏的爱好高,都能乐观主动的参加活动,能明白嬉戏的玩法但不足的地方也多,在活动中我没有很好的小结,没有表扬语,没有满意幼儿玩的欲望,在嬉戏结束时,许多幼儿说“老师,我们还想玩,老师,我还没扎过手绢等”上完课后,不管这课上的怎么样,我觉得重要的是好好反思,从备课到上课到听课过程中都是一种收获,特殊是李园长的每次指导,她的点评,李园长不管是在教研会上带领我们学习,还是在我们备课中指出的建议,都能让我们更快的成长和进步如带领我们探讨不要让幼儿在嬉戏中等待的现象等,我们能得到李园长的一点指导都是幸运的总之上课是紧急的也是收获的、进步的珍惜吧!。