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听王文英老师讲座心得体会4月25日,我特别荣幸的倾听了全国优秀班主任王文英老师的讲座,一天时间,六个小时,王老师精彩的演讲不断的博得在场老师阵阵掌声,王老师风趣、幽默的语言又使得大家哄堂大笑一天时间在掌声和笑声中开心的度过,却没有一点倦意,由于大家都被王老师的激情、活力和教育才智深深的吸引了听罢,却感觉意犹未尽,但如同醍醐灌顶,痛快淋漓下面,就本次讲座谈一下个人感受
一、做一个才智的班主任同样是班主任,我总觉得自己很忙,忙得可以用焦头烂额来形容总觉得自己的时间是浓缩的,脚步是匆忙的,空间是逼仄的,脚步是匆忙的,精力是匆忙的,但回头看看自己走过的班级管理的路,我却不终点岑岑,而泪潸潸了虽然当了几年班主任,但在班级管理中毫无进展,更没有自己创新的地方,和年轻班主任相比,学习力又相对很弱,接收新事物的力量也不强王文英老师身兼数职,却把每件事情都做到了极致,她能把一个被全校称为“野马”的班级训练成为一个全校优秀的班级,在平凡的校内里开出非凡的花朵她是怎样在有效的时间内做出如此大的成就?她是怎么做到的呢?我不禁一遍遍叩问自己当王老师说起那个“野马”班级转化过程时,她虽轻描淡写的说对同学用的是“精神熬煎”和“摧残”两词,但是王老师的班级管理才智是无穷的,教育才智是无尽的正是才智,是教育的才智,使王老师有着高人之处我想在平常的班级管理中,我不应当只知道埋头苦干,而应当去想方法,动脑筋,时代不同了,同学的需要、心理也各有不同,假如还有以前的管理方式,来管理现在的班级现在的孩子是行不通的所以在以后的班级管理中,我应依据同学的不同,采纳不同的教育方式,争取在班级管理和教书育人方面有所突破
二、班级管理应当是无痕的在其次场讲座时,王老师又向我们展现了的风帆十四班的班规中有这样一段“我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让老师批语,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个乐观向上的愿望每天都得到收获、进步、胜利;我要让集体因我而光荣、同学因我而骄傲、老师因我而欣慰、父母因我而傲慢、世界因我而美妙;我要学,我要会学,我要踏踏实实的学”孩子正在成长,有些时候“疏”比“堵”会更有效,富有乐观向上的言语要求,要比冷酷无情的条条框框的规章制度更能让同学信服、遵守所以自然的、不带功利性的教育更真实、更漂亮、也更能使同学成为一个乐观、乐观、布满正能量的人,我想这或许就是教育的最高境界吧就如王老师所说班级管理不需要寄予盼望,由于他本身就是盼望教育就是一个潜移默化、静等花开的过程,只凭专心去浇灌,不计花开在何年
三、“另眼”看待后进生对于后进生,我们许多一线老师抱有无奈、埋怨、甚至是责怪,特殊是在披着素养教育的外衣,进行着应试教育的今日,后进生更是我们的“眼中钉、肉中刺”看哪都不顺眼,任课老师轮番进行“口水战”式的攻击假如在《教育法》允许的状况下,我们巴不得把他们赶出校内,可能我个人说的有些夸张,但事实却亦如此消失这种状况,这种想法,或许是我们的境界还不高,或许是我们的思想被世俗所禁锢,或许是对于这部分后进生我们没有更好的方法王文英老师的言语里,后进生竟然是那么可爱像个天使是的,五指伸出,还有长有短,更何况是活生生的同学呢,我们为何又要对他们统一要求呢?为什么在有些事上,我们肯定要坚持“所谓”的自己的原则,而不放他们一马呢?得饶人处求饶人,还给后进生一个艳阳天,或许他们赐予我们的是另一种美、不一样的幸福每一次倾听都是一种收获,声音的力气是强大而具有震慑力的感谢王文英老师跟我们共享的全部精华,愿我在今后的班级管理中能不断进步,勇往直前。