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太阳时间2022年10月册目第一册班级一班级《太阳》是人美版一班级的教材,上课前我查了许多资料,也想了许多,有不少课开头都是教同学先画一个圆圈,然后再画太阳的光线,同学在幼儿园甚至更小的时候,就学会了这样的画法,他们笔下的太阳千篇一律,没有生趣美术课程应重视同学创新精神的培育,激发他们学习、创造的爱好,同学的自主学习、探究的力量才能得到充足的进展为了上好这一节课才能得到充足的进展为了上好这一节课,我做了以下尝试为了上好《太阳》,我特地选了一个雨后放晴的日子铃声响了,我领着同学们来到室外,连绵的阴雨使我觉得身上像长了霉似的总不舒适,一到阳光下,整个人马上觉得神清气爽我长长的吸了一口气,看看和我同样表情的同学,我问,太阳出来了,你们兴奋吗?他们异口同声地说:“兴奋!”我又问,你为什么兴奋呀?你喜爱太阳吗?小伴侣们都很兴奋,七嘴八舌地告知我各种理由“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们暖和“没有太阳,我们就不能生存”一一他们在阳光下自由拘束地转圈,蹦跳,体验太阳的暖和,充足激发了他们学习的爱好,自然地进入了学习状态要画太阳,必需对太阳有所了解“一个圈,几条线”的程序化的了解明显是不够的我先问同学“你知道有关太阳的学问吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?”同学们走上讲台“我知道,太阳是一个大火球一一”“太阳上面有黑子”“太阳是太阳系中最最大的星球”哦,别看他们年龄小,知道的可还真不少呢我说“你们知道得可真多,想不想知道更多的学问?“我通过媒体播放了有关太阳的资料,还播放了正在热播的《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让小伴侣们相互沟通收获到的新信息,这下可喧闹了,好多同学都迫不和待地争着讲“我知道了”“我还知道了”我播放了《种太阳》这首歌,听着熟识、美丽的旋律同学们情不自禁地跟着哼唱起来我说“播种太阳就是播种盼望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起,争论起来,“太阳象***脸,很亲切”“太阳可以象我家的小狗,很可爱“太阳应当是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子“我兴奋地称誉他们说得都不错,真有想象力,接着我们从三方面入手,自由地想象属于自身的太阳,一,太阳的形状大胆地想象,太阳可以是你喜爱的人或动物甚至其他物体的外形,然后再想怎样才能把太阳的外形画得符合你的想象,又让他人看得出是太阳二,太阳的光线太阳的光线可以是多种多样的,直线式,火焰式等等三,太阳的颜色你认为哪些颜色最能代表自身想象的太阳,就把它画出来,由于太阳原本就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色评析“体验、探究、想象”是我上这节课的设想,同学们通过体验太阳的暖和,激发了同学对太阳的喜爱之情,激起了学习爱好儿童年龄小,阅历浅,见识少,有时侯不知道该画些什么,假如只是简洁的放任自流,也不会取得抱负的效果,往往让小伴侣丢失学习信念这时,老师有必要向他们供应丰富的资料,使他们的大脑接受有益的刺激,从而增加思维的深度和广度这种途径和资料包括图片,电视,画作,范画等爱因斯坦说:“想象力比学问更重要,它是科学讨论的实在因素J儿童是最富于幻想的,但成人往往对此嗤之以鼻,说他们瞎想,损害了他们的自尊心和自信念我鼓舞小伴侣大胆地想象自身心目中的太阳,自由地想象太阳的形状,太阳的光线,太阳的颜色,我急躁地倾听,充足地确定,由于我知道,“人最实质的需要是渴望被确定老师一句欣赏的话能使小伴侣信念倍增我还为同学预备了很多资料,颜色不同的,质感不同的,肌理不同的,让同学自由触摸,尝摸索索用多种方法表示想象中的太阳小伴侣们可以自由地选择自身喜爱的资料,通过视觉、触觉、听觉去感受外形、颜色、材质、声音所带来的乐趣,从而使他们在创造过程中变得更富有创造力。