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小班科学活动《好听的声音》教学反思小班科学活动《好听的声音》课后反思小班幼儿意志还比较薄弱,参加活动时的留意力很简单分散,假如活动过程不能激发他们的爱好,并使他们产生乐观的情感体验很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式,因此,我采纳嬉戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程针对这些特点,我设计了这一科学活动《好听的声音》这个活动符合小班幼儿奇怪、好仿照、好动的特点通过幼儿自身的探究,感受与同伴、老师一起玩的欢乐本次活动的目标有
三一、在听听、说说、玩玩的活动中,感知不同事物的不同声音
二、能辨别一些常见物的声音
三、在嬉戏中,体会欢乐的心情可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》科学领域的基本思想和原则同时也符合小班幼儿的实际水平从活动状况来看,孩子们都能达到目标要求《好听的声音》这个活动中,我主要设计了四个活动环节A激发爱好通过各种能发声的玩具来引出主题,激发幼儿的爱好孩子们的留意力很快的被我吸引过来了B尝试仿照玩具的声音通过仿照让孩子们对好听的声音更感爱好了,他们很自然的跟着仿照,虽然有些声音很难仿照,但是他们欢乐的学着C引导幼儿回忆听过的声音在这一过程中把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色,仿照了许多他们所熟识的动物声音这一环节的绽开,幼儿和老师都起到了热身的效果,进展了幼儿的制造性思维,在这时候孩子们的表现力得到了充分的呈现D听听乐器的声音在这一环节充分利用了幼儿园为幼儿预备的各种资源,感受各种乐器的不同声音,充分体验着声音带给他们的欢乐在活动过程中,孩子们乐观主动探究,孩子们始终保持活泼、开心的乐观心情,在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师感受不同的声音,并体验与同伴一起敲击乐器的欢乐使他们真正做到玩中乐,玩中学整个活动层次清楚,幼儿在操作活动中尝试、仿照、观看、比较、倾听,体现了“玩中学”的理念建议供应给幼儿人手一份乐器,让幼儿同时感知声音的不同,最好选择声音差别大一点的乐器总的来说孩子们的乐观性是特别高的,爱好也很深厚。