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小班绘本《拔呀拔呀拔萝卜》活动反思语言教育的方式敏捷多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、乐观合作故事《拔呀拔呀拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中,我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事它告知幼儿一个“人多力气大”的道理,告知幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的关心在《拔呀拔呀拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我留意了语速较慢,吐字清楚,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织力量在回答问题时,小伴侣们都很乐观,回答地也很精确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清晰在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,仿照老师做着拔萝卜的动作让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的熟悉和理解每幅图片是以故事的形式消失的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意我先消失大萝卜和老爷爷,接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象看完后,我便以问题的形式开头问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?“幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的观赏故事,让幼儿带着问题带着思索来听故事,以此来抓住幼儿的留意力,在其次遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且爱好依旧很高涨一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们剧烈的反应,充分表现出对表演活动的爱好及宠爱表演时我让幼儿自由选择你喜爱什么角色就去扮演什么角色嬉戏玩的比较顺当,孩子们的表演还算不错通过配上《拔萝卜》的音乐,既有韵律还有歌词提示孩子,将气氛渲染的更好表演有利于促进幼儿自信念的形成,幼儿在表演嬉戏过程中,可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验,不易受挫折所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以熬炼孩子的表演力量,同时也增加了孩子们的自信念通过玩“拔萝卜”嬉戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家协作,才能做成一个人不能做成的事情一个人是要努力熬炼自己的生活本事,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向胜利。