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我来教你吧!幼儿老师随笔我来教你吧!幼儿老师随笔我们大班一共有七个班级,每个班级的嬉戏区角都不同,都有着各自的特色最近,大班实行“走班嬉戏”已经有一段时间了,在嬉戏中,孩子不仅提高了与同伴之间的交往力量,进展了自己的思维力量、探究力量,更重要的是体验到了嬉戏带来的欢乐!走班嬉戏开头,孩子们各自选择自己想玩儿的嬉戏,华钺牌选择的是“编织”,这个嬉戏是用很多五颜六色的长条来装饰衣服或者小鱼,衣服和小鱼装饰得好不好看就要看你搭配、编织得好不好一开头,华钺烽玩儿得很仔细,他编织的衣服特别美丽,可是不一会儿工夫,他就离开座位,走下来了我观察后忙问他:“华钺牌,怎么啦?怎么不玩了?”他回答“我已经会了,不想玩了”哦,原来是这样!我灵机一转,对他说“华钺牌,你编得可真好看,可是老师发觉和你坐在一起的大二班的小伴侣还不会呢,你能做小老师,教教他们吗?”“好的!”说完,他马山回座位了一回座位,华钺牌就对大二班孩子说:“我来教你吧!”说完便急躁地把自己编织的方法告知他,始终到嬉戏结束,华钺牌都没有离开自己的座位,而这一组玩编织的小伴侣在他的带领下,全部学会了编织的方法,同时这些孩子也都体验到了嬉戏的欢乐!班级里有很多孩子,但每个孩子的特点都是不一样的,就从玩嬉戏来说,有的孩子可以坚持“岗位”,玩儿很长时间,但有的孩子只能坚持一会儿华钺烽小伴侣之前就是一位坚持性差一点的孩子,今日他玩了一会儿“编织”就马山离开了自己的座位,假如此时我不去提示,估量他会东走走、西逛逛了那如何提高华钺牌的坚持性呢?我正好发觉旁边大二班的孩子不太会编织于是我请华钺炸关心他们,向他们传授编织的方法我发觉这样做后,效果是特别好的,华钺烽觉得自己是小老师,小伴侣需要他,所以也就不会任凭离开座位了,而且在教别人的过程中,他也可以不断进行探究,不断提高自身的力量,而原来不会编织的孩子在他的带领下,特别仔细,不仅学会了编织的本事,更加强了与同伴的交往力量!正兴幼儿园朱凯甜。