泰山版三年级下册品德与社会《学习用品哪里来》教案教学设计

泰山版三年级下册品德与社会《学习用品哪里来》教案教学设计泰山版三班级下册品德与社会《学习用品哪里来》教案教学设计

12、学习用品哪里来教材分析日常生活中的工业用品在同学的社会生活中，最直接阅历和体会的是自己的学习用品书，是同学最早熟悉的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的宏大创造“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”“书包里的静静话”“我的金点子”三个活动内容通过对这三部分进行学习，从而达到对同学潜移默化的教育教学目标

1、引导同学了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和便利

2、引导同学体会工人叔叔付出的劳动和才智

3、引导同学爱惜同学学习用品，动脑想出节省的金点子教学时间2课时教学预备同学搜集有关中国四大创造中的造纸术和印刷术的相关学问同学制作学习用品登记卡片活动过程第一课时

一、谈话导入同学们，书本自古以来就是学问的最重要的载体，是学问的源泉同学们都特别喜爱自己的课本，但有谁知道咱们这精致的课本是怎么来得吗？它可是分散着很多人的辛勤劳动和才智啊！今日我们一起来探究书本的来历

二、教学活动课本的来历活动设计一我国造纸印刷学问展

1、老师引导同学查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法（古时候人们是这样造纸的首先把树皮、破布、废渔等原料制碎，放在水里浸泡，然后把碎碎料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最终残留在竹帘上的薄片就是纸人们把写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展现出来

2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？（同学自由争论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动它分散着很多人的劳动和才智使同学在我国古代文明到现代的进展中受到熏陶和教育活动设计二调查活动对啊，我们的课原来的特别不简单，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（同学以小组为单位沟通调查的状况）（如尺子、小刀、橡皮等，通过同学的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动）活动设计三体验活动了解同学平常购买学习用品的状况再得知同学平常都是跟随家长购物后，告知同学今日让他们自主购物，激发爱好各组同学快速将预备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客同学们拿老师为他们预备好的钱，开头自由购物老师在场内巡察视察在购物结束的时候在小组内争论谁花钱最合理？比一比，算一算，培育节俭意识（不攀比，不铺张，有用就行，养成良好的消费观念）活动设计三议一议

1、同学争论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受

2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应当怎样对待它们？（同学自由发言）

四、活动总结上完今日这节课，同学们知道了什么？（同学可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的宏大才智学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不铺张）

五、作业布置办一起手抄报，主题是“我国造纸学问展览”，进一步巩固学问，在仔细查找资料中学到学问。