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文本内容:
湘美版四年级美术上册教案第8课色彩对〃印〃第8课颜色对“印”教学目标
1、把握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探究玻璃水彩的多种奇妙效果
2、感受水色的浸润、渗化、流淌、变化,增进对颜色美的审美体验
3、培育同学擅长发觉美、探究美的精神和制造形式美的力量教学重点把握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探究玻璃水彩的多种奇妙效果教学难点培育同学擅长发觉美、探究美的精神和制造性使美的力量教学过程
一、观赏导入
1、同学观赏一组图片
①张家界风光
②一块奇石
③一个树根
2、师问这是什么?师问像什么?小结对,像老人,像“山峰”,从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活阅历基础上去想像的结果,使人信服.从这里让我们熟悉到美需要我们去发觉、去想像在我们的绘画中有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和制造r美的形象
二、认知了解
1、请同学们再看一张图片,听老师作简要介绍这是在一块玻璃板上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将画纸掩盖上,轻抹,揭起来,玻璃上的彩色转印到了纸上
2、师问请同学们思索,画面上有什么详细形象或者说经过略微加工后,可以成为一张什么图画?同学争论……小结刚才同学们各抒己见,争论热闹请看第六课加工后的作品《春山》树干挺立,枝叶斑驳,湿雾缭绕,小鹿乖张,表现了春天的勃勃生气这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印颜色,制造纹理的绘画方法,又好看,又好玩,这就是今日我们要学习的“玻璃水彩(板书课题)
三、方法指导老师演示,请同学发觉形象或命题(师生共同完成)
1、在玻璃上涂色,稍浓
2、点水渗化开来
3、掩盖纸张,轻抹
4、揭纸(运用不同的方法揭纸,会产生不同效果,如一张纸分几次揭起,边拖边揭起,转变揭纸方向都会消失不同效果)
5、发觉形象
①揭纸后,老师转变纸的方向展现,师生共同发觉纸上偶然消失的形象,假如需要可稍作点染加工
②假如无任何详细形象消失,这是常有的事,可以趁湿采纳补救措施制造形象向同学介绍几种方法a.用剪刀背刮色;h.弹水;c.撒盐
6、同学为老师演示的作业命题
四、创作训练
1、作业要求1请每位同学按老师供应的方法完成1―2张玻璃水彩作业2转印揭纸后同座两人可以共同争论捕获形象和命题,相互合作,相互关心
2、老师巡察指导
五、展现评价.请自认作业胜利的同学,到讲台前展现,自我评价作业.其他同学观赏台前同学作业,学会观赏评价他人作品.老师总结课后记.给同学充分供应尝试体验、沟通探讨的空间,注意引导同学观看、发觉在教学时,多鼓舞同学运用自己喜爱的方式进行主动学习,使同学通过观看,操作试验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参加熟悉活动,探究学问规律,为学问的内化制造条件.给同学供应可进行自主探究的感性材料,营造轻松、民主的学习氛围,师生之间、同学之间相互争论的方式解决问题;同学有了问题才会有探究,只有主动探究才会有制造.作业评价采纳“一一对应”的方式,使同学能对自己的作业进行横向、纵向的对比,增加了同学的学习成就感、提升了美术学习的爱好。