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文本内容:
苏教版三年级上册《科学是……》教学设计目标
1、在“观看折叠小人”活动中能够有所发觉,提出问题能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想方法寻求问题解答的过程
2、知道科学是什么知道生活中到处有科学
3、对科学课的学习产生爱好想知道,爱提问教学预备插图、琴纳和牛痘的故事教学活动建议本课是同学接触科学的第一课,对“科学”这一概念不能够深刻理解,只能获得表面意义上的理解,所以本课一开头用“当你听到‘科学’这个词时,你想到了什么”这个问题来激发同学去思索凭已有阅历,同学会把科学和科学家联系起来,和自己无关老师这时可以引导同学通过“你是否有这样的经受?”来谈谈自己亲身的体验,同学很简单说出由于奇怪才做出这些事这恰恰和科学家的工作非常相像课后应布置同学搜集更多科学家的讨论故事,让同学从这些科学家的讨论中初步了解科学讨论的过程本课谈科学是什么,应从外延上谈,而不是从内涵上去灌输,教学中不行要求同学谈什么是科学教学过程
一、导入新课
1、谈话同学们,从这学期开头,我们将学习一门新的课程,,科学,,
2、提问你知道科学是什么吗?(板书课题)
二、探究新知
1、了解科学是什么
(1)争论“什么是科学?”让同学依据已有阅历发表自己的看法
(2)引导同学看课本第2页插图,开阔一下视野
(3)提问图上的人在做什么?让同学说一说插图的内容,老师适当地加以补充说明
(4)、谈话只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小伴侣做的事情?(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?(同学沟通)
(5)、师生小结使同学熟悉到科学就在我们身边
2、琴纳和牛痘的故事
(1)可实行放录音故事、老师讲故事、同学自己阅读等不同方法让同学了解故事梗概
(2)提问从故事中,我们可以知道琴纳是个擅长观看和思索的医生在故事的开头部分,他有什么发觉?(同学沟通)
(3)正由于有了这个新发觉,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情4依据同学回答,板书提出问题一查找可能的缘由一做试验证明一试验胜利了5你能根据上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?同学复述故事6搜集资料,找出其他科学家在讨论活动中有什么共同的地方
3、理解科学是什么1老师讲解并演示活动方法,同学尝试操作2要求同学边做边观看,然后说说自己有什么发觉3同学汇报4提问有谁知道这是怎么回事吗?同学回答,若没有同学能说出来,老师作简洁介绍
三、全课总结
1、提问通过前面的学习,你能告知我们科学毕竟是什么吗?
2、同学分组沟通,并向全班同学叙述自己的想法
3、总结科学就是提出问题并想方法寻求问题答案的过程板书。