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苏教版小学一年级下册科学第7课《找空气》教学设计
7.找空气【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑等活动,落实《课程标准》低年段的课程目标科学学问观看、描述常见物体的基本特征科学探究在老师指导下,能利用多种感官或者简洁的工具,观看对象的外部形态特征及现象;能用语言初步描述信息;有运用观看与描述、比较与分类等方法得出结论的意识科学态度能在奇怪心的驱使下,对生活中的科学现象表现出探究爱好;能敬重事实,养成用事实说话的意识;尝试多角度、多方式熟悉事物;乐于表达、叙述自己的观点科学、技术、社会与环境珍爱生命,意识到爱护环境的重要性.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的低年段要求
3.1空气具有质量并占有肯定的空间,外形随容器而变,没有固定的体积观看并描述空气的颜色、状态、气味等特征【教材分析】苏教版学校科学一班级下册第3单元第1课《找空气》本节课由三个活动组成,引导同学感知我们的四周有空气,知道人类的生存离不开空气第一个活动,把我们四周的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里通过动手实践,同学发觉无论是在操场上、树林里,还是在教室里、桌肚里,都能把袋子装得鼓鼓的其次个活动,把袋子里的东西放出来,运用不同的感官感受空气的存在它包含三个小活动当同学在袋子上戳一个洞,将洞口对着自己的脸挤压时,可以感觉到有东西拂过脸蛋;当同学在塑料袋口装一个小哨子,挤压袋子时,可以听到有东西吹响哨子;当同学在水里将塑料袋扎了孔时,可以观察有气泡冒出这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过脸蛋、能吹响哨子、能在水中冒气泡的神奇的东西就是空气第三个活动,通过憋气活动以及对一组图片的分析,知道人类的生存离不开空气【学情分析】通过一班级上册第2单元《用感官观看》的学习,同学已经学会动用多种感官观看物体并描述事物的特点从同学的年龄结构和心理特征来看,一班级的学校生对一切事物都布满奇怪心他们有很强的求知欲通过做把塑料袋里的空气倒出来出来的活动,调用多种感官,感知空气的存在,通过在不同地点装空气的活动,发先我们的四周有空气,通过憋气活动体会人类的生存离不开空气通过一系列的动手活动让同学不断在活动中感知、观看、发觉【教学目标】.通过在不同地点装空气的活动,发觉我们四周有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西.通过做将袋子里的空气放出来的活动,调动多种感官,感知空气的存在.通过憋气活动,知道人类的生存离不开空气【教学重点】知道我们的四周有空气【教学难点】运用多种方法、调动多种感觉器官,感知空气的存在【教学预备】老师材料PPT、相关视频同学材料塑料袋4个;平安图钉、水槽、抹布;口哨塑料袋组合【教学时间】1课时【教学过程设计】
一、把空气装进袋子里.出示一个大袋子大家看看这是什么呀?它是什么样子的给你抱抱,你有什么感觉?给你一个袋子,你能把它像这样装的鼓鼓的吗?同学们比较小,所以给大家预备了小袋子,胜利的同学把袋子举起来.你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的,能想大家介绍一下吗.老师示范,用手撑开袋子,在空中兜一下,快速收紧袋口假如再将袋子转两圈,你觉得有什么好处?.除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的,你还想去哪里装一装呢.留意小组同学要在一起不能分开,装好了就立即回到教室里来我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长.说说你们在哪里把塑料袋装满的?.是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的?(多问几位同学)大家把袋子放在桌上吧!.空气是看不见摸不着的东西,但是我们可以用塑料袋把它找出来,这就是我们今日科学课要学习的内容《找空气》(板书课题)[设计意图用塑料袋在不同的地点兜空气,意在引导同学发觉在我们的四周存在一种看不见、摸不着的东西,它可以将塑料袋撑得鼓鼓的]
二、用多种感官感受空气的存在.拎起一位同学的袋子,袋子里的空气去哪里了?你怎么知道它跑出去了呢?.除了看出袋子瘪了,我们还有别的方法可以清楚的感受到空气从袋子里跑出来了吗?(板书)同学可能有的方法老师引导策略用力拍一下袋子,会有啪的一声我来试试啊!你听见了什么声音?虽然我们没有观察空气出来了,但是我们听见了它把袋子撑破的声音这个方法不错松开袋口时将袋口靠近脸你示范一下,建议假如将袋口缩小一点,感受可能会更清楚你可以像照片上这样两人一组做,也可以像他这样一位同学自己做你们有什么感觉?是什么拂过脸颊?*号同学拿出你的袋子,在袋子上扎一个小孔,然后将小孔对着小组同学的脸,你们有什么感觉?把塑料袋放在水里假如我们还是像刚才那样,将塑料袋的下方扎一个小孔,然后将塑料袋压入水中,你们觉得又能看到什么现象呢?请*号同学拿出塑料袋,我们试一试?你观察了什么还有没有其他的方法老师这里有一个特制的袋子,袋口装了一个小口哨,假如我们挤压袋子会有什么现象呢?想不想试一试*号同学来拿袋子试一试听见了什么?谁吹响了口哨?瞧,我们又听见了空气
3.虽然空气看不见摸不着,但是我们可以用塑料袋把它找出来我们还可以通过这么多方法“观察”、“听见”、“感觉到”空气同学们太棒了,真的把空气找出来了,我们表扬一下自己吧![设计意图用不同的方法把袋子里的东西放出来,可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”通过多种感官的参加,引导同学更加清楚和全面地感受到空气的存在,并学习一些可以直观感受到空气存在的方法]
三、空气是生命之源.看一段视频放松下!.为什么游泳时要将头露出水面,大口换气呢?.那同学们能离得开空气吗?.我们一起做一个憋气30秒的嬉戏,等会儿告知大家憋气的时候你有什么感受全体起立,伸出右手捏住鼻子,留意要将你的嘴闭紧了,不能偷偷的用嘴呼吸哦!实在难过你就结束憋气坐下来.你有什么感受?.除了游泳和我们日常生活,还有哪些状况下可以让我们知道人是离不开空气的?(视频).出示图那小伴侣这样做好不好呢?(视频).同学们,今日这节课我们在许多地方都找到了空气,又用各种方法感受到了空气,还知道了我们的生存离不开空气接下来的科学课中,我们一起连续讨论这种看不见摸不着的神奇的空气好不好?[设计意图憋气活动以及对图片的争论,意在引导同学发觉空气是生命之源,人类的生存离不开空气]【板书设计】
7.找空气。