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文本内容:
说说小学音乐欣赏课中现代化信息教学的体会
一、多媒体在音乐观赏教学中的运用激发同学爱好,调动同学主动性在传统的音乐观赏教学中,同学对单一的听老师演奏(唱)或放磁带录音感到枯燥、单调这样往往使同学在观赏音乐时显得很被动,同学的留意力简单分散老师的教学效果也难尽人意,而布满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息,则能自然的调动起同学观赏音乐的乐观性、主动性,同学会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏,体会音乐的意境同学在观赏美丽画面和MIDI音乐的同时脑海里产生种种丰富的想象,似乎身临其境一般,定会激发起了剧烈的音乐表现欲、制造欲在观赏钢琴五重奏《母鱼》这一课中,为了让同学能更快地了解乐曲里面的各种乐器的外形结构和音色特点时,我通过电脑分别插播每一种乐器演奏的MIDI音乐片段,然后利用电脑展现每种乐器的图片给同学看,使同学对每种乐器从外形到音色都有了肯定的感性熟悉,这样同学在观赏乐曲的过程当中,就能自然辨别出不同乐器的音色,从而更进一步的去感受乐曲所表现的意境和心情在观赏教学中,我曾经对不同的班级做过这样的尝试听磁带录音的班级留意力集中的同学占百分之六十,教学效果一般;而通过多媒体观赏音乐的班级留意力集中的同学占百分之九十以上教学效果很好由此可见,同学对于MIDI音乐、文字、图片、动画、动态、视频等多媒体综合信息更感爱好,能更大限度的调动同学的主观能动性
二、在观赏课中的应用长期以来,观赏课的教学模式变化不大,老师往往实行先介绍、背景、乐器、然后就是听赏每一段后分析情感这个方法,所以对于同学来说,在上课的时候还能牵强听,到课后能说出点东西来的还不多见那么,我们能不能试着运用探究发觉式的方法来学习呢?即在信息技术环境下的教学活动,让同学进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究活动,特殊是在进行扫瞄性观赏与增大课堂容量的教学活动中如在“冬天的故事”《雪橇》的观赏教学中,让同学观赏了不同风格的作品,在老师举例使同学感受了音乐中的动与静之后,同学便依据自己的音乐体验,在因特上搜寻以动为主的音乐以及以静为主的乐曲,同时将自己的收集成果展现给全班观赏这样,不仅即时反馈了同学对静的理解,同时还培育了同学收集信息,筛选信息的力量,也使同学从一个被动接受者转化为一个主动学习者,更使同学爱好盎然地观赏了许很多多的曲目,使课堂容量在不知不觉中大大的增加了在同学上搜寻曲目时,必需指定站并指定内容如古典音乐由于同学平常上听到的大多是流行歌曲,在任何一个站顺手可拣的也是流行音乐,流行音乐的素养良莠不齐为了确保让同学观赏精品音乐,唯有指定范围这样同时能确保在有限的时间内完成任务另外,在观赏课中,有的老师为了追求视听相结合的效果,把一些非造型的音乐配上了很生硬画面这样不仅歪曲了音乐,同时更扼杀了同学对音乐的想象、感受、体会所以,千万不要为了盲目追求视听教学模式而给音乐配上了很生硬画面信息技术在音乐学科中的运用的确给教学带来了无限生气,我们既要用好信息技术,又要留意信息技术可能给教学带来的弊端素养教育的要求是培育创新人才,更需要我们老师转变教育观念学习新的课程标准思路,不断学习琢磨,才能在长期的学习、使用信息技术这个现代化教育技术手段,使之为教学的最优化服务以此实现教育的目的与任务,使我们的音乐教育教学工作再上新台阶。