2022教师继续教育培训学习《上好课—教学策略》的感受与收获

2022教师继续教育培训学习《上好课一教学策略》的感受与收获学习《上好课一教学策略》的感受与收获通过远程学习《上好课一教学策略》后感受颇深，对以后的教学工作质量的提升、进步有很大关心但另外一方面也体会到真正把学习到的学问运用到课堂教学上，会经受一段过渡时期，同时也不行能一下把学到的学问、策略等消化完，得依靠实践中去学习、消化

1、把握学问和搜集信息的教学策略把握学问首先得培育和引导同学产生对学问学习的爱好，但许多状况是同学的爱好不长，除了老师创设情境去引导激发同学的爱好之外，特殊是要留意这种创设和引导的方式，要留有一些余地让同学自己去动手学习，搜集相关的材料信息

2、思维加工的教学策略这点主要是要调动同学动脑去思索，然后绽开进一步的思索、引申同样这节重要的一点是情境的创设，老师对思索问题恰到好处的引导，从问题的表面延长到问题的本质及背景，对同学要求不行过高

3、讨论性学习的教学策略这点对于目前学校的教学状况来说，还存在肯定的难度老师与同学共同查找一些主题来进行争论，从简洁的问题或学问点入手先培育同学参加进来的热忱，在争论的过程中能学习到相关的学问鼓舞同学在生活中去实践调查，在猎取学问的过程也激发了爱好

4、情感体验的教学策略老师在教学中融入情感，与教材所传达的情感全都，并把这种情感渲染在同学四周从表情和语言上影响到同学对教材的感受程度，这是一种对美的感受、一种理解逐步的让同学也渐渐学会去感受这种情感体验在同学的重要性

5、活动操作的教学策略这节着重培育同学的动手力量，动手力量基于观看力的培育通过认真的观看，抓住事物的共性特点，老师再加以引导发觉激发同学的动手力量、学习爱好，制造力量的培育指导同学深化的观看后，勇于实践的态度对上美术课来说也是相当重要的

6、综合实践的教学策略以上几点的教学策略，个人通过学习后的感受是，在课堂教学中首先老师以丰富的情感去表达教材所要传递的正确情感，先去感染同学，然后经过情境的创设加上适当的提问、引导同学较为自动去探究学问点把握相关的学问，再去搜集相联的信息，在此基础上老师可以把问题延长到进一步思索的领域，启发同学思维的发散和求异同时老师可视时机来引领同学进行针对性、不同角度沟通和探讨，让同学在学习的过程中能把学问面拓宽以上这些内容是学习《上好课一教学策略》后的收获和感受，在往后的教学活动中，结合实际状况去不断学习、讨论，改善教学中存在的问题，循序渐进走好每一步教学活动。