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文本内容:
2022-2022学年度小学四年级上册音乐教学计划于2022-6-2917:03
一、教材分析本册教材内容有八课,每课还包括“音乐观赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容,这些内容均有机的联系在一起本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、视谱等,其要求如下唱歌学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清楚,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感观赏观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家感受音乐的不怜悯绪器乐练习竖迪的演奏姿态与方法,培育初步的齐奏、合奏的力量(本学期不做器乐教学的要求)视谱通过学习熟悉四二拍,四四拍的强弱规律
二、学情分析四班级的同学思想已经有所成熟,总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好同学们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多他们的识谱力量很差,一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难而且我发觉同学的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的同学跟不上节奏通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教育中,启迪才智,培育合作意识和乐观向上的生活态度,使同学成为有抱负,有道德,有文化,有纪律的全面进展的新人
三、教学目标一感受与鉴赏
1、音乐表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩,能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱或在体态上作出反应2能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型其音色3在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱4能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应
2、音乐心情与情感1听辨不怜悯绪的音乐,能用语言作简洁描述2能够体验并简述音乐心情的变化
3、音乐体裁与形式1倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱2倾听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应3能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏4能够初步辨别小型的音乐体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名,每学年2—4首
4、音乐风格与流派1倾听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格2倾听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格二表现
1、演唱1乐于参加各种演唱活动2知道演唱的正确姿态及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步把握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱4能够对自己和他人的演唱作简洁评价5每学年能够被唱歌曲4—6首
2、演奏
(1)乐于参加各种演奏活动
(2)学习课堂乐器的演奏方法,参加歌曲、乐曲的表现
(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情,并对自己和他人的演奏进行简洁评论
(4)每学年能够演奏乐曲2一3首
3、综合性艺术表演
(1)能够主动地参加综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色
(3)能够对自己、他人的表演进行简洁的评论
4、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱
(2)结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号
(3)能够识读简洁乐谱
(三)制造
1、探究音响与音乐
(1)能够自制简易乐器
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音
2、即兴制造
(1)能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈,并参加表演
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演
3、创作实践
(1)能够创作2—4小节的节奏短奏
(2)能够创作2——4小节的旋律
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐
(2)喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料,并常常倾听主动参与社区或乡村的音乐活动,并能与他人进行音乐沟通
(3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演
2、音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式,熟悉音乐在其中的作用
(2)能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲
四、教学策略与措施本学期我将针对四班级各班级同学学习的状况,实行敏捷多样的方法进行教学,强调以音乐为本、注意情感体验,在注意审美体验的同时加强同学的基础乐理学问的学习老师是教学的组织者和指导者,是沟通同学与音乐的桥梁教学中要正确处理自己和同学的关系,提倡民主教学,使同学的心情开心、想象力丰富使同学以布满自信的态度迎接每一次的学习。