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文本内容:
《小学信息技术公开课认识powerpoint2022^的教学设计与反思优秀设计【学习目标】
1、学问与技能1通过观赏PowerPoint作品,把握演示文稿的打开、保存、播放2能将Word中学过的学问迁移到PowerPoint并尝试设计一页简洁的幻灯片
2、过程与方法自主探究,学会利用学问迁移进行高效地学习
3、情感态度与价值观通过观赏和剖析ppt作品,培育同学的审美情趣,激发同学学习制作演示文稿的爱好和信念;在引导同学完成任务的过程中,培育同学协作与沟通的意识和自主学习力量,为同学终身学习奠定基础【教学重、难点】重点激发同学学习制作演示文稿的爱好与信念难点培育同学有意识、合理地进行学问迁移的力量【教法学法】任务驱动法竞赛激励法小组合作自主探究【教学过程】
一、组织教学(1分钟)小组长及课代表组织同学进机房,开机后电子签到[设计意图]:一方面熬炼了同学的组织力量;另一方面通过电子签到为新课改的过程评价供应有力的证据,还能使同学的打字速度得到不断地强化与提高
二、设置情景,激发爱好(3分钟)师上课前,老师很想让同学们介绍一下自己?让我们知道你的基本状况2-3名同学起立介绍师很好,我熟悉了好几个崭新的伴侣下面,老师也介绍一下自己请同学们看大屏幕(大屏幕投影)展现个人简介师通过这个短片,信任你对老师有了进一步的了解你们知道老师是用什么软件制作的这个短片吗?生答[设计意图]:通过师生相互介绍,让同学初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用师这是用PowerPoint制作的演示文稿对PowerPoint同学们可能感到比较生疏,但你们肯定熟悉他的好兄弟一一Word2022他们都是office2022大家庭中的成员PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件那,什么是多媒体演示文稿呢?下面,我们通过观赏来体验一下
三、感受作品沟通评价(12分钟)
(一)观赏作品形成熟悉师请同学们打开桌面文件夹“作品观赏”,完成里面的内容遇到困难可以扫瞄“疑难解答”或小组成员之间相互关心,当然还可以向老师求助好了开头行动吧!同学依据任务开头扫瞄观赏,老师巡察随时解决同学在学习过程中遇到的问题,共性问题请大家停下来屏幕广播一(大屏幕投影)集中演示讲解,也可支配同学操作演示[设计意图]:
(1)有目的地引导同学体验“多媒体”作品的特点
(2)让同学在自主观赏中,感受幻灯片的魅力,激发学习制作演示文稿的爱好与信念“作品观赏”版块包含的内容.观赏素材供应有代表性的4件作品.疑难解答供应本环节同学会遇到问题的解决方案,同学可依据需求阅读.小测验打开指定的作品,完成下面的题目
(1)作品包含了几张不同格式的幻灯片(同学熟悉演示文稿的基本组成)⑵观赏作品时,你感觉与word有所不同的是(同学熟悉演示文稿与word的不同,选择不同)口可以包含文字、图片可以播放声音动态效果(文字、图片等动态消失)口切换效果(幻灯片动态消失)⑶本周星期四,***要在多媒体教室演讲竞选大队委请你关心他选择制作演讲稿的软件powerpoint演示文稿□word文档(大屏幕投影)
(二)、沟通汇报小结评价(6分钟).小组内沟通小组成员沟通观赏电子幻灯片的感受,并阐明理由师在观赏了这么多作品之后,同学们肯定有不少感受的想和同学们共享下面请同学们依据站中“沟通体验”中的提纲,在小组内沟通感受生沟通[设计意图]:小组沟通保证同学参加的全面性.个人在全班沟通(2-3名)师哪位同学情愿把自己的体会与全班同学共享?请你边播放边讲解生沟通[设计意图]:引导同学合理评价,提高观赏水平和评价的质量师小结通过观赏作品,同学们初步了解了作品的构成,知道了怎样确定并表达主题,吸引读者盼望同学们能把这些阅历应用在今后的作品创作中,好吗?师你们知道这些美丽的作品是怎样做出来的吗?下面,你就来学一学“庖丁解牛”,剖析一下幻灯片的组成吧剖析幻灯片“沟通评价”版块包含的内容请你围绕下面的主题,绽开思索与争论1你喜爱的作品是;缘由是2这个作品的主题是o3作品从哪几方面来表现主题?4你认为作品的精彩之处在哪里?5其它的看法与建议
四、剖析作品迁移学问一自主探究完成任务同学依据学习站的提示,对指定的作品进行自主探究,完成任务师请同学们打开“剖析作品”版块,进行自主学习“剖析作品”版块包含的内容.找出下面版面中包含的元素(限定2-3个版面).在线测试试一试你的推断正确吗?.疑难解答如何分解幻灯片中各元素(如文本框、组合图形等).问题口袋将探究过程中的疑问记录在“问题口袋”中,为后续学习确定目标[设计意图]:探究幻灯片的组成,找出与word中相同的元素,引导同学进行学问的迁移,降低学习难度,为后续学习搭好支架
(二)学问迁移共性展现同学运用探究到的学问完成作品的设计师通过剖析作品,我们知道PowerPoint和word真不愧一对好兄弟,他们还真有相像之处你能否利用学过的学问,为低班级的小伴侣制作英语识字卡?这对他们的学习可是很有关心的详细的操作要求请阅读“共性展现”版块[设计意图]:紧联系生活实际,从学习需求动身设计任务,让同学进一步体验幻灯片的应用;能关心低班级的小同学,会让同学由然而生一种成就感;并不简单的任务保证了目标的达成度,让全部的同学都体验胜利的喜悦
(三)沟通评价共同提高师请同学们依据评价标准,沟通评价本组成员的作品.将作品在小组内展现沟通,并完成小组内的评价.小组内选出优秀作品,在全班沟通.将好的作品收到学校站的英语版块下师小结通过观赏和尝试制作,演示文稿对同学们已经不再神奇,你想拥有自己心爱的、能展现自己共性的作品吗?课后,请同学们参照“拓展学习”版块的内容,规划设计一个演示文稿,在以后的学习中,同学们可以利用所学学问不断充实它,在学期结束时,你会有意想不到的收获。