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文本内容:
《怎样看电视》教学设计K教学目标力.学会处置学习与看电视的关系.懂得怎样有效、合理地看电视.培育同学的思辨和表达力量.提高调查、发表和探究力量K教科书分析力参见第102〜105页K教学预备I走访、调查四周的人喜爱看的电视节目K教学活动和过程力.导入“在课前,老师请同学们走访、调查了生活在你们四周的人喜爱看的电视节目都是什么,下面就请同学们讲一讲,调查的对象是谁,他喜爱看的电视节目是什么”在同学回答的过程中,老师依照不同的类别写在黑板上待同学回答完毕后,老师进一步引导同学“看来,由于年龄不同、爱好不同,人们喜爱看的电视节目也是不同的例如,在座的每一位同学喜爱看的电视节目与你们的家长喜爱看的就会有所不同,也曾因此而发生冲突在看电视的时候,你们与家长常常由于什么问题闹别扭当你与家长因看电视而发生冲突的时候,你是怎样做的?你有什么好的建议和方法吗?”.全班沟通针对老师提出的问题,同学发表自身的看法在此过程中,老师应留意鼓舞同学畅所欲言,尽可能地讲出自身的真实想法和感受.探究争论“刚才有许多同学都提到,同学们常常会由于自身贪看电视而受到家长的责备在教科书第53页有一组画面请同学们来说一说,它反映的是一个什么样的问题?假如像他那样,会发生哪些危害呢?“待同学回答完毕后,老师请同学阅读教科书第53页下方的课文.老师总结支配家庭作业K给老师的建议R.通过学习引导同学懂得看电视不能只追求和满意于消遣,而且还要学会有意识地从中猎取有益的学问和信息;由于年龄不同、爱好不同,人们喜爱看的电视节目也不同,因此难免会发生冲突,在消失冲突时,应学会与他人进行沟通.老师可以视详细状况,如有无课时、同学的爱好等,组织同学开展一场“小小争论会”,比方看电视是否有利于学习等,使同学通过争论进一步熟悉到应当怎样看电视K家庭作业U将课上所学的内容向家长做介绍K评价建议』.同学对怎样看电视是否有了新的熟悉.是否能够较好地与他人进行沟通录像机,VCD、DVD机能够更好地满意人们的需求合家团聚看电视是生活中常见的温馨局面公益广告是传达精神文明的重要渠道电子邮件便利而快捷这两页形象地展现了“多姿多彩的传媒世界”这一主题,并且比较全面地涉和了有关学习内容电台广播,消息最和时,收听也便利报纸的信息丰富全面概述传媒与人们生活的关系“交通台”的节目广受司机欢迎(参照教材第
50、51页)这一课题的学习对同学极富实际意义在同学的日常生活中由于看电视与长辈发生争吵是比较常见的现象课文即详细消失了一个例子老师可引导同学就此考虑、争论,形成正确的熟悉和态度课文中场景的表示同学在就课文所提问题各抒己见引导争论活动本页以连环画的形式,表示了一个男孩由于不能正确处置看电视与学习的关系而导致的一些问题老师可利用连环画让同学争论,提出正确应对方式并鼓舞他们实施老师的话是对同学看电视的指导教育同学对电视节目要有选择,时间要合理布置(参照教材第
52、53页)。