《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二教学教案

佚名 · 6068

教案，教学，设计

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分享时间2023-01-10

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文本内容:

21（圆明园的消灭）第二课时教学设计之二一教学教案教学目标

1、通过阅读、感想、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感

2、有感情地朗读课文

3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力教学重点、难点

1、理解[1）为什么说圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华〔2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆[3）是谁让这座闻名世界的雄伟建筑毁于一旦

2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的感情教学打算

1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片

2、打算好课件教学过程

一、创设情境，确定主题

1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中

2、看着圆明园被烈火燃烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？

3、通过上节课的学习，我们了解作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？1出示三句话，朗读句子）

4、今天的学习，你想问什么或想了解什么？〔1）为什么说圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华？〔在“珍宝〃”精华〃下加点，这两个词语的意思你懂吗？一一珍宝特别珍贵的东西精华最重要、最好的局部）[2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆[3）为什么说圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？

（4）是谁消灭了圆明园？

二、合作探究，解决问题

1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量

2、学生自学、商量，教师巡回指导

3、汇报交流自学情况〔一〕为什么说圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华？

1、布局精妙“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……〃[1）引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月〃[2）谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月〃？课件出示“圆明园全景〃]13）圆明园的设计真可谓是匠心独运我们一起来读这段话

2、建筑风格炯异A“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野〃

（1）说体会〔殿堂的华美、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静）〔2〕想看看这些雄伟、精巧、典雅的建筑吗？播放课件]〔如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说〕[3）谁想来读读这段优美的文字

（4）指名读，评价再指名读齐读B”园中许多建筑物都是仿照各地名胜建筑的……〃[1）园中的建筑是依据什么来的？〔引导学生归纳仿照各地名胜，依据诗人的诗情画意，依据外国建筑）[2）读了这段话，你好似看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面〔如果学生有困难，老师先示范一下我好似看到八月十五的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮白雪的明月倒映在平静的湖面，多迷人的景色呀！〕［3）让我们来欣赏一下真实的画面播放课件］

3、小结你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术？〔风格炯异、各种各样……）

4、引读“闲逛园内……境地里〃〔1〕你们注意到这几个词了吗？〔在“闲逛、漫游、饱览、流连、梦想〃这些词下面加点〕说说你对这几个词的理解和体会12）是呀，圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异，怎能不让我们留恋忘返呢？［3）女同学、男同学比赛读

5、小结圆明园布局精妙、风格各异，当然称得上是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华〔二〕为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

1、说体会

2、想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝？播放课件］

3、怎么样，世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园可以说是当之无愧呀！（三〕理解圆明园消灭的过程

1、然而，在1860年，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座享有人间天堂美称的万园之园，化为一片灰烬看一一播放课件火烧场面］

2、此时，你的心情怎样

3、带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好这段话吧

4、读、评、议“1860年……毁掉〃〔在重点词下加点，说说感受侵略者的贪欲、霸道、野蛮）

5、英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬是谁毁了它〔英法联军，清政府）

6、小结是啊，国弱被人欺，学到这儿，你有什么感想？〔勿忘国耻，振兴中华）（四〕现在，你理解这句话了吗？