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《提公因式法》同课异构听课反思《提公因式法》同课异构听课反思海口市永兴中学罗婕2022年10月,数学工作坊组织了一次同课异构的送教下乡活动,教学内容因式分解的第一节课提公因式法以下是我对本节内容的一点看法及听课后的反思本节课是因式分解的第一节课,主要内容是建立因式分解的概念和用提公因式法进行简洁的因式分解由于因式分解的主要目的是对多项式进行恒等变形,它的作用更多的是应用于多项式的计算和化简,是数学中对式的基本运算的内容之一,同时也由于同学对于因式分解的概念并不那么简单接受,因式分解的力量还需要在以后的详细应用中得到不断的提高梁老师对本节课采纳了“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的教学方法
1、低起点由于同学基础较一般,因此教学的起点低,易于激发同学的学习爱好教学中将教材原有的内容降低到同学的起点上,然后再进行正常的教学,将提取公因式法,分成二个步骤进行教学先争论“公因式”是什么,再讨论如何提取公因式从而降低了起点,便于同学理解把握这一学问
2、多归纳考虑到同学的实际状况,要赐予同学多归纳总结,使同学把握肯定的条理性和规律性
3、勤练习教学中将这节课分成3个阶段,每个阶段都让同学进行相互沟通、讲解、提问、练习、同学小结、老师归纳等形式交替消失,这样调动了同学的乐观性,使同学大量参加课堂学习活动事实表明课堂活动形式多了,同学中思想开小差、做小动作等现象大大削减了
4、快反馈依据同学的特点,数学学习往往需要多次反复才能把握学问在引入“因式分解”这一概念时是通过复习类比“整式的乘法”得到的此处的设计意图是类比方法的渗透分解因式是一种变形,变形的结果应是整式的积的形式,分解因式与整式的乘法是互逆关系,这种互逆关系一方面体现二者之间的亲联系,另一方面又说明白二者之间的根本区分探究因式分解的方法,事实上是对整式乘法的再熟悉,因此,在教学过程中,借助同学已有的整式乘法运算的基础,给同学供应丰富好玩的问题情境,并给他们留下充分探究与沟通的时间和空间,让他们经受从整式乘法到因式分解的这种互逆变形的过程林老师这堂课给我的印象是赶、忙、累
1、.对于教材的分析还有所不足,导致对于本节课重难点的时间安排不够合理
2、在课堂当中,一些语言以及板书的内容的严谨度不够高
3、同学在板演时消失的书写小错误也没能准时发觉,在教学当中对于概念的概括,语言也不够简洁
4、.板书的书写、干净程度有所欠缺,不够规范总的来说,林老师是一位刚刚毕业的高校生,初次接触新教材初次接触大课堂,有所不足在所难免,梁老师是一位资深老师教学阅历丰富,擅长把握教学的进退,擅长抓住教材重难点引导同学去突破、去克服听这两堂课下来,我收获颇多,也发觉自己的不足,尽量做到取其精华,完善自己。