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文本内容:
《石榴》教学反思《石榴》教学反思《石榴》一文文笔美丽,以季节的变化,根据抽枝、长叶、开花和结果的挨次描写了石榴的成熟过程,字里行间流露出对石榴的宠爱之情本课语言生动形象,记述条理清晰,是同学学习语言与习作的范例本次我进行了其次课时的上课一一精读课文我确定了如下的三个教学目标
1.理解重点的新词,了解石榴树的枝叶、花朵以及果实的特点通过品读,感受语言文字的美(重点说拟人修辞手法)
2、学习课文,了解石榴的生长过程,学习第四自然段品石榴的写法
3、体会文中美丽的词句,学习拟人句第一课时,我已经让同学学习了生字、词语,朗读了课文理清课文脉络,并且讲读了第一自然段,理解了“驰名中外”这个词的意思(名气很大,国内外出名)其次课时,我从复习课文脉络入手,石榴园一一石榴花一一石榴果一一品石榴,再根据段落一步步的学习、品读课文首先,阅读其次节,了解枝、叶、花的特点让同学通过词语“抽出”“长出”“开出”“挂满”这些词语体会石榴树的的生长过程抽枝一一长叶一一开花一一结果,同学通过反复的朗读、填空练习,了解石榴树的生长过程课文中有描写石榴花“像一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢!“用了打比方的手法,写出了花朵的外形特点以及花朵开得喧闹的特点,但是再此教学过程我省略了,也没有着重强调比方的修辞手法石榴果实从生到熟,外皮颜色发生了逐步的变化我采纳了让同学找一找、画一画的方法,找出颜色变化的词语,再点出表示先后挨次的词语,最终出示桔子成熟过程中颜色变化的图片,让同学们填空,进行了一次扩展训练描写熟透了的石榴的形态,这一段话写得特殊精彩,既形象又生动,由于采纳了拟人的修辞手法,把熟透了的石榴看作了一群石榴娃娃,成熟的石榴裂开了皮,写成了石榴娃娃笑得咧开了嘴笑破了肚皮让同学带者欢乐的心情反复朗读,读出丰收的喜悦读出石榴娃娃的淘气与欢快,并让同学结合观看书上的插图,在朗读中了解石榴果实的形状特点,体会写法的精彩然后引导同学学习第四节,了解石榴子儿的形、色、味的特点在理解“玛瑙般的子儿”时,我向同学介绍了玛瑙,对比图片让同学体会石榴子儿的外形特点在理解“一颗颗紧偎在一起”时,通过观看图片、举例子理解“紧偎”,通过这段学习,理清段落挨次,先写看到的外形、颜色,再写品尝到的味道,为课后习题品尝一种水果奠定了写作基础教学这一课的时候我就考虑过课的类型,最终打算采纳老师主讲,同学听、学的方法为主,考虑三班级语文基础学问比较贫乏,所以老师讲授的内容较多,我过于主导,让同学发挥的机会比较少,一篇课文可以有很多种教学设计和教学方法,一个人的思维有限,一堂课上下来也发觉了设计上有一些缺陷,而且同学不太敢回答问题,盼望日后能更改善。