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文本内容:
(谁说没有规则)说课设计
一、说教材[谁说没有规则)是第五单元中的第二课本单元以“规则〃为主题,引导学生认识规则的重要性,懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性,从而提高学生遵守规则的自觉性〔谁说没有规则〕是一首现代诗歌,本课中列举了几个学生很熟悉,但平常不太注意的四件小事,通过这些富有生活气息、对于学生来说司空见惯的四个场景,告诉学生生活中不是没有规则,教育学生从现在做起,从遵守身边的小规则做起,树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识本课与本单元中的〔钓鱼的规则〕形成了强烈的比照〔钓鱼的规则)刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象,这一课,则列举了四个反面的小例子,可以使本单元的主体进一步深化本课一共有4个小节,分别写了乱给动物喂食物、不走天桥和地下通道翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队的4种社会现象文章源于生活,又将回归到生活中去这些事例贴近学生的生活,便于调动学生已有的生活经验和感情体验加之4小节结构相同,言语和内容通俗易懂,更给学生进行续写练习制造了很好的条件诗歌的每一小节不仅是写插图中的人物,也会让每一个读者如坐针毡这4件看似渺小的事情,真正将他们书面化,又像是在写自己的事情每一小节用词都很准确,句句到位第一句都已设问的形式,引起读者的注意,“明明白白〃一词,不仅写的是书写规则的字迹清楚,还包含大家心知肚明的道德标准即使这样,有些人还是违反了道德标准,甚至“回头一笑〃、“满不在乎〃、“不好意思〃、“瞪起眼睛〃说出“别人也这样做〃、“这样方便快捷〃、“没人看见是我〃、“用不着你管我〃这样典型的心理状态的话文章没有华美的词藻,却能发人深思可以让学生从已有的生活经验和感情体验出发,懂得如何遵守规则,并将自己的想法落实到实践中去、说目标以上述教材编排特点为依据,我确定以下这样的教学目标知识和技能一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握“垃、圾〃等生字并能正确书写“〃等生字;三是能够在重点的词语下加点,在重点的句子下面画波浪线四是能够从现实生活出发,续写诗歌过程与方法一是借助课题,概括课文主要内容;二是画出重点词语,体会对于违反道德标准大家表现出来的轻描淡写感情态度价值观目标是树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识
三、说学情和重难点依据教材编排的特点,我确定本文教学的重点有两个一是抓“关键〃等重点词句,品味言语这一重点实在立,我还想表达以下两个目地一是通过品味言语,可以促进学生对内容的理解,激发学生做遵守规则的小学生的感情;二是能进一步训练学生语感及其他语文能力我们从语文教学心理学的角度看,这样做能逐渐唤起学生的感情体验,接着到达入情入境的境地,同时也对课文言语进行了二度制造
四、说教法本文的教学我选择了“激情导练〃为主要教法,主要依据有两条依据之一是我认为激情导练法最能表达老师主导与学生主体的完美统一,可以加强训练的可操作性,减少训练中的无效成份,从而增加训练的密度和效率,真正把语文课上成语文素养教育课依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点
五、说教学设计本文教学分两课时完成第一课时教学内容主要是借助课题理解全文,采纳“读一议一创一评〃的方法,引导学生资助合作学习;第二教时教学内容主要是指导学生书写本课的生字及完成〔语文天地)中〔诺言〕的学习任务在学生预习的根底上,分以下环节进行教学【一)揭题教师可以先出示一则消息,北京动物园的小海豹”聪聪〃因误食而死亡,让学生谈谈看法这一设计主要是为了感染学生情绪,为本文教学确定感情指向也可以给学生发一组事故照片,直接引起学生内心的震撼进而揭示课题或者出示规则语,让学生谈谈自己的看法〔二〕借助课题,初读课文“规则是什么?〃用这个问题引发学生的思考,让学生在初读时感知课文预设的情景可以通过指名读或默读的方法,让学生边读边思考,并在书上做好标注〔三〕精读感想本课中的四个小节结构相同,可以采纳扶放结合的方法,整体感之后,重点讲第1小节,再让学生小组商量学习
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3、4O学习第1小节,抓住“明明白白〃这个词,让学生进一步理解“回头一笑〃、“别人也这样做〃的心理状态,让学生充分商量主人公的言行再让学生设想一下这样做的后果,使学生认识到规则是自觉维护和遵守的,要主动抵抗不良习惯,不应被同化指导学生朗读,注意读好“明明白白〃、“回头一笑〃总结学习第1小节的方法,分小组商量学习
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3、4小节引导学生抓住“满不在乎〃、“不好意思〃、“瞪起眼睛〃这些提示语,援助学生理解诗歌内容;通过理解“这样方便快捷〃、“没人看见是我〃、“用不着你管我〃这几种心理状态,让学生进行自省,从而懂得遵守规则的重要性〔四)调动感情,续写诗歌经过前几环节的设定,学生遵守规则的意识有了初步的树立,可以再以几组图片调动学生的生活经验,进行续写,写完后,大家围绕“如何遵守规则〃展开评论,促使学生形成良好的行为习惯第二课时,先让学生结合前几节课的学习情况,对〔钓鱼的规则)一文中的爸爸的做法进行评价,再结合本课的学习,围绕“做遵守规则的小学生〃这一主题,对自己、同学遵守社会规则、学校规则的情况尽心洽读评价,觉察问题,及时反响改正,促使学生形成良好的行为习惯阅读〔语文天地〕中的〔诺言),让学生自己觉察“小哨兵〃强烈的纪律感和他那遵守规则的意识本课需要写的生字共6个,提示学生注意“喂、熊〃的写法,其他生字可以让学生自己观察规律,自己书写。