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文本内容:
30(谈礼貌)一教学教案教学目标
1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、懂得礼貌待人,使用礼貌言语能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,让学生从小养成能礼待人,使用礼貌习惯教学重点难点通过理解课文,让学生懂得从小养成以礼待人,使用礼貌言语的习惯主要板书方案不失色态度彬彬有礼关礼古训君子不失口说话使用礼貌言语系马上吼道“吠,爷问你〃讨人嫌更貌
①和下马施礼“请问〃人心暖谐待迅速抬脚“对不起〃
②生人优良传统微笑着说“没关系〃活文雅和气宽容更
③抚慰“不能怪你〃美沟通心灵反映情操和修养好作业设计、安排课内
1、组词
2、补完词语
3、造句课外抄写词语朗读课文;教学过程第一课时教学要求
1、学习生字新词
2、正确、流利地朗读课文
3、初步感知课文内容,理清段落
一、揭示课题
1、板书
30、谈礼貌
2、学习“貌〃,指名组词
3、指名说说常用的礼貌用语有哪些?
二、初读课文
1、自读课文,边读边圈出生字,借助拼音读准字音;
2、读通句子,读顺课文
三、检查自学情况
1、提示学生注意“嫌、盾、训、逊〃是前鼻音;“嗽〃是平舌音“校〃课文中读jiao
2、说说以下词语意思古训矛盾咳嗽粗暴纠纷抚慰情操修养文雅
3、指名分段读课文
四、再读课文,整体感知
1、学生默读课文,想想课文讲了一个什么道理
2、学生交流
3、齐读课文
五、指导写字
1、指导
2、学生用钢笔描红生字
六、安排作业
1、朗读课文
2、抄写生字词第二课时教学要求
1、有感情地朗读课文
2、凭借言语材料,懂得礼貌待人的好处
一、检查复习
1、指名读词语
2、指名读课文
二、细读课文
1、学习第1自然段[1)由读第1自然段,想想你读懂了些什么?[2)学生交流,师板书君子不失色不失口[3)重点理解“君子不失色于人,不失口于人〃“彬彬有礼,粗暴,出言不逊〃[4)师小结从对古训的解释中可以了解要做到待人彬彬有礼,就要注意自己的态度和言语〔板书态度、言语、彬彬有礼〕[5)这一自然段先引用古训,目的是要引出一个什么话题,找找课文中哪句话答复了这个问题〔板书使用礼貌言语,优良传统〕〔6〕想想这一自然段该用什么语气读?〔庄重的语气〕〔7〕齐读第1自然段
2、学习第2—4自然段师同学们,从学习第1自然段中了解礼貌待人包含了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面,现在看第2—4自然段写的三个例子中,哪些语句是写人的态度哪些语句是写人的言语的
(1)学生自读,围绕要求同桌商量⑵交流A、生交流第一个例子1牛皋问路岳飞问路)依据生交流,师板书马上施礼“吠,爷问你〃下马施礼“请问〃B、师作者用哪句话来概括了这两种情况的?请大声齐读出示句子“礼到人心暖,无礼讨人嫌〃1板书人心暖讨人嫌)C、小结并指导朗读第2自然段〔牛皋表现,用否认语气;岳飞表现,用赞美的语气)D、齐读第2自然段继续交流〔第2个例子〕A、师依据学生交流,后板书迅速抬起脚“对不起〃微笑着说“没关系〃B、齐读最后一句板书预防纠纷架起桥梁C、指导朗读〔读出平和、愉快的语气〕D、齐读第3自然段交流第3个例子A、学生交流,师板书文雅和气宽容抚慰,不能怪你沟通心灵反映情操和修养B、指导朗读C、齐读第4自然段〔3〕练习〔出示填空题)牛皋”!〃5・岳飞先然后:«〃小朋友说”〃女青年说“”周总理他说“[4)可见要写礼貌待人,就要把具体的态度和言语结合起来写,这样才能写得生动感人〔5〕小结课文2—4自然段分别举了古人和今人,一般人和伟人的三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌言语的重要,这是我们民族的优良传统
3、学习第五自然段[1)指名读,想想每句话告诉了我们什么?⑵理解“交往〃〔3〕齐读第2句话〔理解“恰当地〃、“和谐〃)[4)这一自然段在课文中起什么作用?⑸指导朗读[6)齐读第5自然段[7)小结,板书关系更和谐,生活更美好
三、作业
1、课后练习
42、熟读课文,搜集生活中礼貌待人的事例第三课时教学要求
1、说说句子的意思
2、从生活中选择一个事例,说说礼貌待人的好处
一、检查复习
1、指名说说课后练习4中的句子的意思
2、齐读课文
二、总结课文
三、说话练习
1、交流上堂课安排的作业从生活中选择一个事例,说说礼貌待人的好处
2、练习[1先同桌二人相互讲讲2指名上台讲〔3〕表扬优秀生
四、作业课后同学间相互讲讲礼貌待人的事例30[谈礼貌。