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文本内容:
一年级语文《人有两个宝》教学设计与教学反思人有两个宝教学目标.能正确、流利地朗读课文和背诵课文.复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解生字组成的词语.让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯教学重点识字、写字、朗读和背诵教学难点能联系课文,体会双手和大脑的作用教学过程
一、谈话导入
1、我们猜字谜“一撇一捺,本事最大”,猜一个字(板书人)
2、人怎么会有这么大的本事呢?由于每个人都有两个宝(板书人有两个宝)
3、谁来读课题?课题中的“个”字怎么读?前面读的响,后面读的轻短谁想试试?
4、听小伴侣们读完课题,老师心中有了个小疑问,“人的两个宝是什么,有谁想关心老师的?老师问题的答案就在课文里,大家把书打开到68页,自由读课文
5、小黑板出示生字词两个宝双手大脑会做工制造
6、指名读课文,进行正音
二、细读课文
1、学习第一句1大家读过课文后,肯定已经能解决老师的问题了,“人有哪两个宝指名回答2指导朗读跟读,男女生赛读
2、学习其次句1提问双手和大脑分别有什么本事呢?谁情愿读给大家听?2理解“做工”a、同学看图说一说图上的小伴侣们用自己能干的小手在干什么?b、人们的双手会做工什么?c、师双手会做工,“做工”就是做事,工作双手能做这么多的事,真是个宝啊!3理解“思索”a、我们在用双手做事时,我们的另一个珍宝大脑在干什么呢?(生回答)b、人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想方法,也就是“思索:这样才能把事做好,所以双手和大脑是人的两个宝4指导朗读
3、学习第三句1怎样用好这两个宝呢?谁情愿读给大家听?2理解“制造”a、爱迪生创造电灯(举例理解)b、小伴侣,怎样才能制造?做事更要边做边思索,用手又用脑3指导朗读第三句
4、老师范读1这么棒的两个宝,老师忍不住也要读一读2还有哪位小伴侣也想来读一读(读出宠爱、兴奋)
三、识字
1、你们的大脑真灵,手真巧,我们来用这双灵活的手来写两个字
2、教学“人”、“个”、“手”a、人撇捺分开,左右对称找伴侣大人人口b、个人字头像把伞,伞把不相连找伴侣一个个人c手手指有长短,指尖空相等找伴侣双手人手手工
四、总结小伴侣们真聪慧,用手又用脑,不仅解决了问题,还背出了课文,老师信任同学们在以后的学习,生活中用好自己的两个宝。