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文本内容:
学前班语言教案及反思散文欣赏一一《顽皮的雨滴》设计意图下雨是我们生活中常常遇到的自然现象,假如遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便埋怨,下雨天太不好了,不能让他们在外面嬉戏、追赶和玩耍而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚雨水……爱玩雨”好像是孩子们与生俱来的天性顺应孩子们奇怪的心里,我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下,生成了系列活动《好玩的雨滴》,旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上,感受小雨带来的乐趣散文诗观赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动这篇散文意境美丽,各种摹声词的叠加运用,让散文的字里行间布满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们沉醉之余欣喜地发觉原来雨还可以这么玩!可以说这篇散文为孩子们多通道参加、感知生成活动“雨”供应了很好的载体如何让孩子们感受散文诗的美丽意境呢?我采纳了“以景入情,情景相融”的方法,用情景贯穿活动的始终,让孩子们在景中学,在情中乐活动目标
1、引导幼儿理解诗歌内容,学习把握相关的象声词感受散文的意境美、韵律美
2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象、大胆仿编
3、激发幼儿喜爱大自然情感活动预备牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个活动过程
一、谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受,说出喜爱或不喜爱下雨的理由师小伴侣你喜爱下雨吗?为什么?
2、幼儿争论雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞,老师进行观看和指导
3、回忆雨天玩耍的情景老师赐予适当的引导例如小雨落在哪里?落到屋顶上会发出什么声音?落到树叶上会发出什么声音……等等
二、想象导入课题叙述
1、老师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀,时间久了会感冒的,我们还是呆在家里吧!”幼儿说“不能出去玩,多没意思呀!”老师说“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?”幼儿说“妈妈,小雨怎么也会唱歌呢?”老师说“听小雨正在唱歌呢!”
2、音乐响起,幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的
三、观赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问春雨是怎样唱歌的?它会落到哪里?
2、幼儿发散性思索,自由回答
3、提问发出了什么声音?小雨落在了哪里?象在做什么?1沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍2丁,T丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头3吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里4嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃
4、引导幼儿完整朗诵玻璃瓶打碎的声音老师说“听什么声音呀?幼儿自由回答哦原来是一朗诵散文诗
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词倾听到小雨是什么声音?小伴侣小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢?做什么事情呢?
2、幼儿自由回答,老师给回答好的幼儿进行鼓舞幼儿我听到小雨哗、哗、哗的声音我听到小雨咚、咚、咚的声音师你们听到了这么多小雨的声音,想想看他们会在哪里做什么事情呢?幼儿哗、哗、哗,那是小雨给小草在洗澡咚、咚、咚,那是小雨给大树在捶背师你们说得可真好听
3、让幼儿看画面师看看这次小雨又落在了哪里?发出什么声音?在干什么?
4、幼儿依据画面回答幼儿吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游乐场玩滑滑梯咚、咚、咚,小雨穿着高跟鞋在走路
五、嬉戏《我和小雨一起玩》
1、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃
2、老师与幼儿一起上台做嬉戏
六、带幼儿出活动室附散文诗观赏顽皮的雨滴下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟嚷着“没方法出去玩了,真没意思”蝴蝶妈妈慈祥的看着鲜花蝴蝶,然后带他到窗前“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢”“妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?”妈妈向他点点头“闭上眼睛,认真听”小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,悄悄的听啊,啊,啊,听见了,听见了一沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃小花蝴蝶兴奋地说“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒一小雨在唱一支多么好玩,多么好听的歌呀”窗外,小雨还在轻轻的唱屋里,小花蝴蝶在悄悄的听。