学习《翻转课堂与微课的设计与制作》心得体会

学习《翻转课堂与微课的设计与制作》心得体会学习《翻转课堂与微课的设计与制作》心得体会大致坡中心学校郭怡硕这次培训学习，让我第一次接触了微课，微课程是一种比较新型的课型首先，通过接触“微课程”明白了微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在美丽的轻音乐中，悄悄地阅读文字，观赏画面，进而引发思索其次，此次培训1有利于理论联系实际我认为不管是微课还是翻转课堂，其实最终目的都是为更好的教学供应服务的，将同学的学习态度、学习方法得以改善而微课的设计正好可满意不同层面同学的需求在此，我就参与培训后的一些感想与大家共享

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言它也有导入、过程和小结因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获如我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机其实手机和摄像机是最简单操作的，如平常听数学老师说，数学中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用

3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤所以，对于我们学校而言，学校生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随便，必需严谨、仔细、科学我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导同学在思考中查找解决问题的方法在问题解决后得到提升总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型络学习课程，它是在web

2.0时代随着新技术和新媒体（如智能手机、平板电脑、上本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的快速进展以及广阔用户对学习方式多样化（如自主学习、共性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的消失顺应了时代进展潮流在我们教学过程中合理应用微课程可以激发同学的爱好，提高课堂效率在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。