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学生教育管理反思〃骗〃也是一种教育艺术前段伴侣圈,流传这样一个故事一位妈妈去开家长会,老师告知这个妈妈,她的孩子特殊聪慧,可就是上课最多坐三分钟便会走神这位妈妈回去以后“骗”孩子说“老师表扬你了,说你现在能坐三分钟呢,进步很大”孩子特别兴奋他渐渐能坐住五分钟、非常钟了……这位妈妈始终就用这种“骗”的方法始终把孩子“骗”进了清华高校这则故事或许你觉得有些夸张,不过试想我们转化后进生,假如能多使用一些“骗术”,或许会收到意想不到的效果一位同学语文只考了12分,老师问他为什么考不好,他说对语文不感爱好,上课没仔细听老师“骗”他说“你不感爱好,没仔细听都能考12分,说明你太厉害了假如略微花一点时间的话,肯定会更好的”下次这个孩子考了20分,老师又夸他聪慧,略微用点力就进步这么多,这个孩子在老师的“骗术”下始终不断用力,最终成果越来越好原来,教育的胜利并不仅仅在于培育最优秀的人,还在于培育每天有进步的人;不是聪慧的孩子应受赏识,而是赏识令孩子聪慧这在心理学上和历史上都是有依据的罗森塔尔,世界闻名的心理学家,他可算是世界级的大“骗子”他有一次到一个学校,任凭挑了十几个孩子,硬说他们是天才,结果八个月后,学校的校长和老师们真的发觉这些孩子进步明显渐渐变成了天才这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应“,也叫“期盼效应”,几乎每个教育工都知道这个“骗局”一个被国王打算要杀头的奴隶死到临头,却毫无惧色,且用家乡话骂了起来国王听不懂他的家乡话,一个大臣说他在说真主喜爱善人,意在求饶国王动了恻隐之心,有意免他一死但另一个大臣却把实情告知了国王,这个大臣的话反而使国王不悦明显,萨迪是观赏前一位大臣的态度的,他向人们提出了一个耐人寻味的命题善意的谎言要赛过搬弄是非的真话我们盼望孩子是个爱学习的人就可以用以上三步来实现一一先定为用完一切方式说孩子是爱学习的对孩子说他是爱学习,对别人夸孩子爱学习,平常就把孩子当作爱学习榜样对待再装为孩子刚开头可能对你说的话莫名其妙,但是当他常常听到别人把他当作爱学习的榜样宣扬时,他就可能会去尝试一下爱学习的感觉一旦孩子有任何爱学习的表现,马上会得到他人的确定“他果真是个爱学习的孩子!”被点赞的孩子会在别人面前表现得爱学习,即使不是真的爱学习,他装也得装成爱学习的样子四周说他爱学习的人越多,孩子装的范围就越广;四周夸奖他爱学习的人坚持的时间越长,孩子装的时间就越久后变为当这个孩子长期装成爱学习的样子,渐渐的就变成了一种行为习惯他觉得他就是这样的人,爱学习是他原来就有的状态,于是他真的成为爱学习的好孩子了俗话说,谎言说一千遍也会变成真理,假如全部人都信任某个人是什么人,那他肯定会变成什么人心理学家曾经讨论得出结论:想让别人变成什么样的人,就以他是什么样的人来对待他优秀的老师和父母正是有意或者无意遵循了这个原理,他们把孩子先定为优秀的、聪慧的和有爱心的,孩子在这些老师或父母面前就装成这种人,最终他就真的成为了这种人,老师或父母的教育自然取得了胜利这点我们在工作中,也深有体会那就是优秀是一种习惯,一开头都是装出来的其实你“骗”是一种教育艺术,教育的胜利与否就在于你如何“骗”孩子。