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文本内容:
幼儿园音乐游戏说课稿《找个朋友碰一碰》各位评委、各位老师,大家好!我说课的内容是小班音乐嬉戏找个伴侣碰一碰
一、说教材
1、设计意图在幼儿园里,常常看到老师和小伴侣以及小伴侣和小伴侣之间,会消失身体上的接触,如拉拉手、抱一抱等亲热动作但幼儿园里也常常看到这样的现象一个女孩子哭着跑来告状“老师,他把我的脸揪疼了“,问其缘由才知道是一个男孩子看他胖嘟嘟的很可爱,很喜爱她,但是表达喜爱的方式不对而孩子们都喜爱玩嬉戏,音乐嬉戏不仅布满了趣味性,还给孩子音乐的享受所以我设计了这节音乐活动“碰一碰”,盼望幼儿在开心的音乐嬉戏中感受与同伴身体接触的欢乐,同时也了解身体触碰应当是友好的,而不是攻击性的这就是我本次活动的设计意图
2、教学目标《碰一碰》是一首轻愉快泼的歌曲,特别适合小班幼儿的年龄特点“找一个伴侣碰一碰,找一个伴侣碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子”,歌词短小,内容简洁,且具有重复性,对幼儿来说很好玩味性和制造性依据小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望,我确定了以下详细目标
(1)情感目标鼓舞幼儿乐观参加音乐活动,体验音乐地节奏感和与同伴碰触的欢乐
(2)认知目标关心幼儿熟识身体各部位名称,把握歌曲的旋律、节奏,知道怎样碰才是友好的
(3)力量目标通过嬉戏激发幼儿对音乐嬉戏地感知力,增加沟通合作力量
3、活动重点熟识身体各部位名称,把握歌曲的旋律、节奏,知道怎样碰一碰是友好的活动难点鼓舞幼儿乐观参加首乐活动,体验音乐地节奏感和与同伴碰触的欢乐
4、活动预备为了使活动呈现趣味性、活动性,特做了以下活动预备
(1)物质预备玩偶两个、歌曲磁带
(2)学问预备幼儿已熟识歌曲旋律
二、说教法和学法新《纲要》中提倡“老师为主导,幼儿为主体”的精神,因此,在活动的始终,我都将自己定位为一个活动的参加者,让幼儿有宽阔的空间发觉和探讨,并在此过程中寻求探究的欢乐针对教学目标的设定,依据幼儿的实际状况,在整个活动中,我主要运用了双主体互动模式,提问启示法,激趣嬉戏法等教学方法来引导幼儿学,同时我还让幼儿通过仿照法、观看法、实践法等各种学法来学习嬉戏,让教法和学法有机的联系起来,逐步突破难点达到活动的目标
三、说活动过程]第一环节创设宽松的音乐活动氛围
1、复习律动《请你像我这样做》重点情愿跟着老师开心地动起来
2、复习歌曲《谁在叫》目的是让幼儿能够用自然的声音唱,不叫喊,并且能大胆的表述自己的想法,用自己喜爱的小动物替换小猫其次环节引导幼儿乐观参加音乐活动,学做嬉戏引子有两个伴侣也想和你们做嬉戏,欢迎吗?(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼(音乐起)在音乐伴奏下,让幼儿观赏玩偶表演
1、提问他们在干什么?它们究竟是怎么玩的?请你看认真(再次观赏)
2、小动物碰来碰去玩得真快乐,他们是怎么碰的呢?语言要求以XX碰XX的歌词贯穿动作要求随旋律欢快地、大胆地表现指导语找你身边的伴侣来碰碰看,好吗?本环节指导重点以语言帮助动作,给幼儿以多通道的感受推动幼儿融于嬉戏之中
3、探究不同的用身体接触的方法指导语(以小动物身份)和我的好伴侣一起做嬉戏真快乐,你们有没有好伴侣?你想找他做嬉戏吗?想想看,找伴侣的时候还可以哪里碰哪里?小伴侣可能会说到“小手碰小手小脸碰小脸嘴巴碰嘴巴”,老师还可以补充“膝盖碰膝盖”“屁股碰屁股”等等,最终还要小结一下,让幼儿加深印象,以便嬉戏中能够很快的做出反应我们的鼻子是突出来的,可以轻轻的碰一碰,膝盖弯一弯能碰一碰,小屁股撅起来也能够碰得到,等等同时提示幼儿要轻轻的碰,当心别弄疼了自己,也不要把别人弄疼了,从中也灌输了常规教育第三环节完整进行音乐嬉戏,进一步体验接触的乐趣指导语谁情愿和老师一起去找伴侣玩?你们说这一次碰哪里依据幼儿的回答,大家一起听音乐开心地嬉戏重点留意引导个别幼儿,使每一个幼儿都能产生开心的心情体验四结束与延长幼儿交换伴侣,大胆表现指导语我们身上还有好多地方可以碰一碰呢,去找更多的伴侣玩好吗?。