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幼儿教育随笔不要轻易向家长告状“你们的孩子今日打人了”“他今日吃饭不太好”类似这样老师在幼儿家长接孩子时,向家长告状,诉说幼儿一天犯下的错误的现象,常常可以看到我认为老师的这种做法有不妥之处首先,幼儿年龄小,自控力量,辨别是非的力量都较差,犯错误是难免的老师应关心幼儿分析问题,改正错误,而不宜简洁地以“告状”的方式来解决,从而把问题推给家长其次,老师向家长“告状”,往往收到适得其反的效果有的孩子家长性格粗鲁、脾气急躁,听到“告状”后就对孩子进行体罚这些孩子一旦犯错误后就担忧老师会“告状”,从而产生精神压力,影响一天的学习与生活;有的孩子还会因可怕家长惩处而说谎;还有的孩子认为老师的“告状”是无能,管不了自已,假如其父母对孩子又娇惯、溺爱,天长日久,这些孩子对老师的“告状”就会持无所谓的态度要转变“告状”式的家园联系,一方面老师要对犯错误的幼儿实行正确的教育途径和方法,发觉幼儿犯错误不急不躁,冷静地关心幼儿分析自已的过错,使幼儿明白自已错在哪里,应当怎样做另一方面,老师要努力做好与家长的联系工作,对平常表现较好间或犯一个小错误的幼儿,只要在老师的关心下熟悉到自已的错误并准时改正了,老师即可依据状况,或者静静地将状况告知家长,使家长做到心中有数,或者经观看发觉孩子已不再犯类似的错误,就不再将状况告知家长;对淘气捣蛋、常常犯错误的孩子,老师则肯定要留意联系方式,不要当着其他家长和孩子的面告孩子的状,要静下心来和家长单独面谈或实行家访的形式,向家长介绍孩子的状况,了解孩子在家里的表现,分析消失这种状况的缘由及应实行的解决方法家园教育保持全都,才能使幼儿的身心健康全面地进展孩子为什么爱撒谎?
三、撒谎你听我说,我们家有三个电视机J“哎呀,太棒了!”“一个是爸爸的,一个是哥哥的,还有一个是我的”“那你每天晚上都可以看动画片啦“当然啦一吃完饭,就可以始终看到上床”“你多美呀!”当这个孩子的谎话被揭穿时,他受到了母亲的斥责妈妈责怪他“撒谎就是当小偷儿的开头J儿童的心理分析儿童根本不懂撒谎和小偷儿毕竟有什么必定联系对孩子来说,与其说不懂,还不如说这两者之间根本没有任何联系“有三个电视机”这句话毕竟是什么意思呢?话不能单从表面意思去理解,更重要的是正确理解它的真正含意讲这句话的孩子当时的心情就是盼望“假如我家能有三个电视机该有多好呀!”“假如有了三个电视机,爸爸就不会由于要看夜间棒球竞赛而霸占电视机了;哥哥也不会因喜爱足球赛节目而独占电视机了;当然我也就可以独自看我所喜爱看的动画片了!他把这个愿望和空想联系在一起了,因此,实行了“有三个电视机”的语言表达形式幼儿的心理结构,往往是主观与客观融为一体,这种现象称为“主客观未分化心理”,是幼儿心理的一个特征。