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文本内容:
幼儿园语言案例分析故事《彩虹的尽头》环节一哇!“多美的彩虹呀”活动一开头,老师点开大屏幕展现画面一一巨大而漂亮的彩虹挂在天空,同时老师惊喜的说道“哇!好美的彩虹呀!”孩子们也睁大了眼睛赞美“好美呀!”老师接着提问“彩虹像什么?”孩子们谈论开了,有的说像丝带,有的说像桥,还有的说像滑滑梯分析故事开头就向我们展现了她的意境一一美丽、光明、温馨怎样把握、突出、并关心幼儿去理解、感受故事意境呢?老师充分调动幼儿视觉与听觉,短短的几分钟把幼儿带入了“彩虹的终点”
1、视觉冲击老师运用电教手段,通过大屏幕呈现“彩虹”这一自然景观的夺目颜色和雄伟气概,让幼儿首先从视觉上感受彩虹的美
2、语言渲染老师语言描述“哇!好美的彩虹呀!一道光明、清楚的彩虹挂在天上!”这时老师的声音并不大,但却是布满甜美和磁性的,一下子把幼儿的耳朵紧紧抓住
3、提问的设计灌和狐狸遇到了一些小动物,这些小动物都有自己的珍宝,他们的珍宝是什么呢?请打开书,到书中找一找吧!“幼儿迫不及待地打开书,一页一页地看起来分析老师语言特别精练,只有一个提问,但这一提问是至关重要的“彩虹像什么?”幼儿通过自己的想象、描述,更加深化地、发自内心地去感受、理解、表达他们心中的彩虹环节二到书中找一找吧教学中老师引导幼儿自主阅读绘本,了解故事老师提问“在寻宝的路这个故事绘本是一本典型的设问式的图画书,从开头就不断地消失问题,引导小读者思索和查找答案绘本在视觉上细心支配、做足铺垫比如书的扉页小图,灌和狐狸呆呆的看着远方,仿佛正看者那个神奇的地方一一彩虹的终点那儿究竟有什么呢?画家在支配上让他们朝右看,那正是翻页的方向特殊的视觉设计示意翻开它才知道结果老师也正是抓住了这一绘本的特点,充分利用绘本的教育价值,舍弃传统故事教学模式,大胆的将绘本运用到故事教学当中,使幼儿不仅有听觉上的享受,更有视觉上的冲击从而使本次活动更加丰满,更加有血有肉环节三:在他们等待雨停的时候,他们想起了老师叙述这部分时,在原故事内容的基础上添加了一些内容松鼠有足够的食物多快乐呀!橡果是他最爱的珍宝;他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝,鸭妈妈爱她的宝宝赛过世界上的任何东西;兔爷爷也很幸福,虽然他老了,哪儿也不能去了,但他有美妙的回忆。