文本内容:
幼儿日常习惯培养工作教师反思
一、通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法手接触外界物体最多,最简单受到污染特殊是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,假如坂前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯非常重要通过生活老师的讲解,让幼儿把握洗手的挨次(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开头学时,一不留意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范一一挽袖,并一边洗手一边教幼儿说“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗认真,小手腕别遗忘”这样,孩子们把洗手当作嬉戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯
二、在日常生活中订正幼儿的偏食、剩饭状况
1、准时调查、了解幼儿的偏食状况在了解中,我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等
2、因人而异,实施不同的教育方法
(1)榜样示范法依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点我就利用集体氛围的渲染,用心情感染他们,为他们树立榜样告知他们老师最爱吃了,不知道哪些小伴侣跟老师一样爱吃,并准时表杨,为他们树立榜样,幼儿的心情一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来
(2)“打预防针”的方法我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些,不兴奋就少吃和一口不吃对待这类幼儿,我采纳“打预防针”的方法在饭前,先做一些开心宁静的嬉戏,然后让孩子猜猜今日吃什么菜,孩子你一言,我一语说了很多,最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜,多吃它会长高,长聪慧,看谁吃得又多又香这样,孩子们的心情被调动,相互比着吃,往往会吃得很香
(3)渐渐加量的方法有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法如我班有些小伴侣不吃绿色蔬菜,开头她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能略微吃点了
(4)物质鼓舞法对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都赐予鼓舞,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的乐观性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯通过这一系列的措施,我班偏食和剩假的不良习惯得到了有效改善!。