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怎么创设乐学情境,激发学习兴趣怎么创设乐学情境,激发学习爱好当前很多老师在教与学的关系上,主要以老师传授为主,实行填鸭式、注入式的方法,反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练,强调全都性,忽视同学共性进展,造成同学被动学习,对数学学科缺乏爱好,甚至苦学、厌学,对双基的把握和力量的培育更无法谈及为转变这些弊端,我要数学教学中开展了创设乐学情境,激发学习爱好的操作,即通过老师运用多变的手段,细心设计、创设开心的学习情境,营造良好的学习氛围,有效地激发同学的学习动机,自觉自主地学习,提高教学效益下面就将我要学校数学教学中的一点体会浅谈如下
一、创设人际和和谐的情境,是激趣乐学的前提教学是老师教和同学学的双边活动,因此创设和谐的师生关系,能最大限度地提高教学效果在教学中我特别重视师生人格上的公平,发扬学问中的自由和组织管理上的民主(如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的争论),力争体现同学的主体地位,让同学熟悉到自己就是学习的仆人,从而自觉、自主地学习
二、创设轻松的学习环境,是激趣乐学的关键在应试教育的影响下,课堂教学仿佛套上了枷锁因此只有制造轻松的学习环境使同学从应试中解放出来,才能活泼主动地学习在教学中,我首先减轻了分数对同学的压力,针对优、中、差三类生建立了分类学习目标,通过注意提问、练习、测查等方式使各类生均享受到胜利的喜悦;其次是不布置家庭作业,尽力使同学在课堂上就把握所学学问;第三是运用多变的教学方法,尽可能制造轻松、开心、和谐的学习环境,使同学轻松地把握所学学问
三、创设浓郁的趣味情境,让同学体会到学习爱好之乐寓教学于嬉戏中,符合儿童的身心特点,特殊是低班级儿童更宠爱嬉戏活动十九世纪德国闻名教育家弗里克.福培尔曾说过,小孩的工作就是嬉戏因此,在教学中适当彩嬉戏的方式,同学非常欢迎,爱好更浓,教学效果也更好如在低班级教学中用开火车、开房门、找伴侣、夺红旗、放鞭炮等嬉戏,使同学在轻松、开心的气氛中学到了数学学问
四、创设主动参加的情境,让同学体会到参加之乐在数学教学中,依据同学的奇怪心,充分发动同学动手实践或亲身制作学具是提高学习爱好的一种方法,它会使同学在实践操作中发觉问题,手脑并用,通过自身的探究后获得胜利,体验到参加之乐如在教学《长方体的表面积》时,可让同学在先课前自制一个长方体,通过各种感官理解什么是长方形的表面积,然后让同学把模型拆开,成显一个组合图形,让同学动手量出长方体的长、宽、高,引导同学认真观看,鼓舞同学用多种方法来计算长方体的表面积,师最终通过比较、分析、归纳,得出长方形的表面积公式,同学不仅爱好更浓,乐观性高,而且通过亲身参加,印象更加深刻,记忆更加坚固
五、创设探究、讨论的情境,让同学体会到求知之乐即创设问题的情境,让同学带着疑问,在师的诱导下探究讨论,从而激起同学求知的需要如师在教学能被
2、5整除的数这课时在导入新课时,师让同学任意说一个整数,师立刻就能说是否能被
2、5整除,这一现象使同学感到非常惊异、艳羡,就急于知道这是为什么,于是在师的诱导下,逐步发觉?quot;能被
2、5整除数的特征,从而体验到了求知之乐
六、创设竞争的情境,让同学得到进取之乐好胜心是每个儿童的天性在教学中充分激发同学的好胜心,对激发学习爱好也不失为一种好方法如在口算时,看谁算得又快又精确在回答问题时实行抢答,看谁最先回答出来;在进行简便运算时,看谁的方法最简便;在解答难度较大的题时看谁最先解答出来;此外还可在每期适当地进行一学竞赛,让同学的共性得到充分的进展这样,同学便在紧急、刺激的学习中获得胜利,体验到了进取之乐
七、创设激励的情境,让同学苦中求乐自信念是同学学习学问的关键,因此,老师在教学中尽可能设置一些障碍,激发同学在逆境中树立自信念,从而找到解决问题的方法如在教学乘法安排律的反用这课时,同学在把握了如11X34+89X34这种类型的基础上,师便出示了如⑴11X34+17X34+72X
34、
(2)99X34+
34、
(3)101X34—
34、
(4)34X46+75X34—31义34等类型的深化练习题,同学通过观看,发觉与我们所教过的aXc+bXc类型题有点相同,又有点不同,感到手足无策,难以下手这时老师应大胆鼓舞同学认真观看、分析,在老师的细心设计、循循善诱下,通过困难的讨论,同学逐步发觉⑴是属于H+17+72个34的反用,⑶是乘法安排律对减法的反用,这些题均属于反用这种类型的变式题所谓山重水复疑无路,柳暗花明又一村通过老师创设的激励情境,让同学在逆境中历尽千辛,最终找到了解决问题的方法,从体验到成功的喜悦,树立了我能行、我很行的信念
八、创设多元的情境,让同学感到整体教学之乐即,不同的教材在课堂教学中开设不同的课型,如在教学土地的丈量时,可让同学到校外上实践操作课;如针对教材中的有些思索题,可以开展数学活动课等这样可以充分培育同学观看、实践、思索、分析等力量,让同学的素养得到充分的训练,同学在各种课型中也体验到了整体教学这乐。