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文本内容:
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵教学目标.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友情.能用自己喜爱的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感爱好的旋律片段.能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并伴着歌声进行拍手嬉戏教学重难点《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情课前预备钢琴、音响资料等教学过程一.嬉戏导入师小伴侣,课间你们会和好伴侣玩些什么嬉戏呢?(同学回答,有两种状况).状况一有同学回答“拍手嬉戏二师喔!老师也喜爱,谁来和老师玩这个嬉戏?(老师邀请同学嬉戏).状况二没有同学回答“拍手嬉戏二师哇嚷!你们的嬉戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些嬉戏,欢迎吗?(同学回答)师现在,老师想邀请一位小伴侣做一个嬉戏,谁情愿啊?(老师邀请同学嬉戏)二.趣味学歌.老师范唱师这个嬉戏好玩吧!接下来老师要边唱边做这个嬉戏了(老师邀请一位小伴侣连续玩拍手嬉戏,同时范唱,同学听赏).在嬉戏中学唱歌曲师你们想不想学着边唱歌边做这个拍手嬉戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧(师生活动在嬉戏中学唱歌曲采纳整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱同学可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学关心解决,如无法解决就由老师关心,直至学会歌曲)
3.提高嬉戏难度,增加趣味性(嬉戏娴熟后,老师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,同学跟着节奏相应地做拍手嬉戏)三.模唱歌曲.观赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》师老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》你们想听吗?(观赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲).模唱歌谱师小伴侣,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发觉吗?生(歌词相同,歌谱不同)师让我们来模唱其次首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱四.我的制造师和好伴侣一起做嬉戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢!(老师播放英国Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)师这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?(组织同学分组创编“手”的打击乐)师小伴侣们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下(同学表演、互评老师给优胜者颁奖)五.小结师你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许很多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好伴侣。