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文本内容:
新湘美版六年级美术上册上册教案第4课编花篮学习目标1把握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮2了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品3养成细心制作的良好习惯,培育同学喜爱生活的情感重难点1把握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品学具预备小花篮学习方法观看、争论,小组合作动手制作法教学过程
一、激趣引入1播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?
2、今日老师给同学们带来了一分小礼物出示一个自编的装饰精致的花篮伴着音乐,手拎小花篮从各个方位展现给同学们看,这是老师自己动手编的3展现各具特色的美丽的小花篮,激发同学的学习爱好看到这些精致的花篮,你想说些什么?你们想不想自己动手编花篮?揭示课题这节课我们就来自己编制花篮,享受劳动的乐趣板书课题设计意图[爱好是同学的动力之源,此处激趣的目的就是要引起同学行为冲动,让其呈现出行为欲望
二、观看,争论,探究新知
1、师把自制的花篮每组分发一个,请同学首先从外观上观看花篮,然后动手拆花篮要求同学自己仔细观看
(1)花篮由几部分组成
(2)各部分怎么做(鼓舞同学细心观看大胆拆开)
2、各小组争论花篮的组成部分和制作方法
3、同学汇报观看争论结果
4、老师在同学汇报的在基础上小结,用课件播放编花篮的过程花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程设计意图[鼓舞同学大胆探讨花篮的制作方法,并从观看中总结出编制过程,体现探究性的学习过程留意引导同学测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分,把所学的数学学问应用到劳动课中,体现学科间整合
三、合作享受制作欢乐(放轻音乐)
(一)师强调在制作过程中应留意的问题〈1〉全班分五个小组进行评比(分设五个展现台)
①制作时比一比哪个组分工合理,进展顺当
②制作后比一比哪个组作品最美丽、最有创意(老师要强调合作的重要性,鼓舞有创意)〈2〉留意使用刀具平安性,保证室内卫生
(二)制作
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的小花篮
3、师巡察,关心困难生,随时参加同学的活动中去,评价同学的制作行为,鼓舞同学良好的劳动习惯,给同学们供应装饰物让花篮更完善
(三)活动预设同学在动手制作过程中可能
1、小组分工不合理,致使制作进度慢,师准时赐予教导
2、在纸编小辫的过程中,可能消失A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编师在巡察过程中,评价表扬C种方法,鼓舞同学提高效率
3、同学在制作小辫时可能不用手编,而是用手搓小绳,这种方法比较简便,有创意,师应赐予鼓舞
4、同学在盘绕粘小辫时,可能消失A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮师鼓舞生用B种方法,由于这种方法盘绕速度快些设计意图[制作过程有分工有合作,体现自主合作的学习过程,设置五个小组激发同学劳动情趣,培育集体荣誉感老师的参加体现师生间的互助合作关系]
四、成果展现
1、小组派出代表展现自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程
2、同学评价说说你最宠爱的作品,要说出缘由
3、同学们评比优秀作品,并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难的
4、师生评价1评价最佳作品2对其它作品抓住优点赐予确定每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点,老师要擅长发觉赐予确定3评出优秀作品,进行嘉奖设计意图[让同学介绍制作过程和谈劳动后的感受,实际上就是在关注劳动过程,感悟劳动情趣,也是培育同学喜爱劳动的切入点生生互评及老师评价充分利用了评价功能,从而规范了同学的劳动行为,对同学的热忱也是一种鼓舞
五、课堂小结同学们,你们觉得编织好玩吗?母亲节快到了,你想为你的妈妈做点什么吗?动手编织一个小礼物送给她吧!大胆选择编制材料充分发挥想象力构思编制物件,你亲自的杰作,她肯定会喜爱!课外举办一个“送给我最友爱的妈妈”编织展览设计意图[结合生活实际,鼓舞同学把课内所学学问向课外延长同时也给同学一个充分利用课外资源的机会,从而养成劳动习惯教学反思:。