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文本内容:
综合实践活动《巧取乒乓球》教案设计活动目标
1、通过设定肯定的问题情境,引导同学主动发觉提出的问题,并激励他们主动去探究解决问题的不同方法,发散同学的思维培育同学求异创新的思维力量
2、激发同学乐观参加问题讨论的爱好,鼓舞同学敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题并从中体验胜利的愉悦和失败的苦恼活动预备
1、装好的饮料(饮料的瓶口带塞子,并在塞子上装好吸管)
2、乒乓球、铁丝、吸管、透亮胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆活动过程
一、创设情境
1、师老师这有一瓶饮料,想喝吗?但是有一个条件,必需用带塞子的吸管喝
2、老师请一个同学到台上来喝饮料,其余同学观看,留意能发觉什么?
3、同学汇报瓶里的饮料喝不到了
4、师瓶里的饮料怎么喝不到了呢?怎样才能喝到饮料?
5、同学说出自己的设想,并一一验证
6、老师引导小结用拔、捏、戳、吹、剪等方法
7、师刚才,我们用了许多方法解决了喝饮料的问题其实,在生活中,类似于喝饮料的问题还有许多,今日,我们就一起开动脑筋,想方法来解决下面的一个问题巧取乒乓球板书巧取乒乓球
二、发觉并提出问题,同学自主探究
1、探究“巧取乒乓球”的方法
1、巧取乒乓球的内容及要求“现在请大家利用桌子上现有的材料和工具,试一试、比一比在不用手取球的状况下,看哪组同学想出的方法简洁、有用、奇妙、与众不同,并且想出的方法最多J“各组的小组长记录本组的取球统计表J“请同学们现在开头操作J
2、同学分组探究杯中取球的方法,激励同学多想方法,想好方法
3、各组长统计本组同学的方法,并填写统计表
4、各组的统计表统一上交到统计员手里,进行最终的统计评出方法最多的小组“现在,请各组的小组长上交统计表J
5、在统计结果的同时,评比出取球方法最奇妙的小组嘉奖“在刚才的方法中,你认为哪种方法最简洁?哪种方法最独特?”
(6)、师请被评上最简洁、最独特方法的小组起立,同学们以最热闹的掌声对他们表示庆贺(嘉奖最简洁的小组
一、
二、三名,嘉奖方法最奇妙的小组一个,发奖状)
(7)、同学汇报在探究过程中发觉的问题及其对策师质疑在取球的过程中,你们有没有遇到过失败的方法?这时,你是如何去做的?
(8)、师小结在科学讨论中,失败和胜利是一对挛生兄弟,甚至有时要经受很多次的失败,才获得一次胜利
2、嬉戏《取球嬉戏》玩法预备三个盆,在每个盆里放15个乒乓球,参赛的一组同学依次将球取出(用试验得到的各种方法),用时最短的小组获胜
三、总结今日,我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法,同学们用科学的思维方法去想问题,并解决了问题从你们的讨论中,老师也学到了许多那么,在这堂课中,不知同学们的收获如何?你们对自己的讨论满足吗?满足的请亮绿牌,不满足的请亮黄牌。