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课外阅读活动心得体会课外阅读活动不仅可以引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,并且可以让孩子们的身心更加安康,那么课外阅读活动心得体会怎么写呢下面就是我带来的课外阅读活动心得体会,盼望能协助大家!课外阅读活动心得体会1始终以来,我都坚信,阅读是提高学生语文素养的根本途径阅读拓宽了人们的视野,提高人们的思维品质,大大地促进智力开展可以说阅读不仅对提高语文素养而且对人一生的开展都是至关重要的于是在自己的教学中,我有意识地强化阅读,扩大学生的阅读面我主要做了以下几件事
1、发动每位同学买一些适宜的书订了书报之后教学生怎样阅读如利用《语文报》可以读(好的文章、诗歌可以朗读),可以看,可以摘录,可以剪贴(按相关学问点),可以做(相关练习),还可以整理保藏当作资料以供复习时查找
2、每周拿出一节课供学生自由阅读在这节阅读课中,我尽量做到开放、自由,不强加给学生各种限制不管课时怎样紧,尽量保证每周一节,以形成持续性,逐步养成学生的阅读习惯,造就学生的阅读爱好
3、要求学生每周写一篇读书笔记或读书摘录这样做的主要目的是想逐步造就学生对文学作品的感悟和思索实力我想我这样做的启程点是好的,应当也是符合语文学习规律的读书有许多好处比方,可以开阔我们的视野记得八岁那年我望见我的小狗小花见了我就摇尾巴,于是我就提出了一个问题“狗为什么见了熟人就摇尾巴〃带着这个问题,我找到了书〃教师,翻开《十万个为什么之动物版》在书中我找到了我期盼已久的答案狗也是有感情的,家狗与人处熟了,见到熟人就会很兴奋,摇尾巴就是它们表达开心的一种方式瞧,生活中不懂的问题,在书中就能解决,从而见得,多读课外书好处也有许多莎士比亚说〃书籍是人类的养分品,书籍是人类进步的阶梯〃所以我们得多看课外书有人也会说〃课外书谁不会读〃当然,只要相识字就会读,但怎样读好书可是大有讲究的我认为读书,首先是带着别致感去读第一遍的第一遍读下来会积累出一些疑问,这时候再去读其次遍给心中的疑问做出解答第三遍就要拿出笔和纸做读书笔记了人说“不动笔墨不读书〃做读书笔记时就要学会动笔墨要学会写好词佳句和心得体会,再经常去读一读,背一背,时间一长,你就能积累好多好词妙句,这对提高你的写作实力可协助大了!第四遍就要细致的读读懂为止黑发不知勤学早,白首方悔读书迟啊!盼望大家多读课外书,做个有学问的人!课外阅读活动心得体会7一个学期很快过去了,在本学期我始终引导孩子们开展课外阅读活动,取得了必须的成果首先,在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物并以校讯通的形式通知家长,盼望家长和孩子开展亲自共读,建议家长每天给孩子读半小时的课外读物读的时候家长和孩子都看着书指字读书读书的过程也是认字的过程学拼音阶段以家长给孩子读书为主,拼音学完后,以孩子给家长读为主,拼音学完后的拼读过程即是在复习稳固拼音的过程其次,制定了一些列的检查鼓励措施对于家长,要求每天开读书条,其次天到校后抽局部孩子,利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容,学到了什么东西,对于能学到新字,坚持读书的孩子,每天赐予一个小笑脸的嘉奖小笑脸累计可以兑换奖品和奖状第三,利用大课间时间给孩子们读书,激发了孩子们读书爱好每天大课间是我们班的读书时间,两天读一本绘本,这学期我们班读了《鼠小弟》系列,一起先读第一本《鼠小弟的小背心》后,班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书,甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事后来,我们又共同读了《一年级的小豌豆》,也是采纳这样的方法,孩子们的兴致很高,学期完毕前,班上的学生几乎都把这本书整本读完第四,一个学期的阅读积累,让大约30名孩子养成了每天读书的习惯,这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书,还读了其他的带拼音的课外书,一局部孩子还特殊喜爱上了给自己的弟弟妹妹,爸爸妈妈读书但是,在读书检测过程中,我也发觉大约有20名孩子读书完全是被动的.,假如没有家长或者午托部教师的催促,根本不能自己主动读书,对于这局部孩子,在接下来的时间中,我将有针对性的采纳相应鼓励措施,争取使每个孩子都能爱上读书,都会读书课外阅读活动心得体会8在应试教育的影响下,有的家长认为孩子读课外书是看闲书,久而久之会影响学习;作为老师为了片面提高学生的成果,对可能考到的学问点进展机械重复的练习,不重视学生的课外阅读的指导;当然有的家长、老师也相识到了课外阅读的重要性,但是孩子在繁重的负担下没有时间去读书因些要变更学生课外阅读的现状必需先更新观念家长和老师必需充分相识到课外阅读的重要性,并给学生缔造良好的条件以提高课外阅读的效率所以,首先我和家长达成共识,读书建议书、好书引荐、图书管理员、借书证、图书公约,得到家长的支持后,我起先着手发动学生把个人的图书存入书架中,组织学生借阅,增加学生的阅读量有书读,还要有好的读书方法读书不得要领,劳而无功〃小学生课外阅读个体性强,随意性大,受控因素少因此,无论从提高读书效率,还是从小学生课外阅读的特点来看,都必需重视课外阅读方法的指导假如能使学生“扑在书籍上,像饥饿的人扑在食物上一样〃那么,课外阅读指导就胜利了因此,我依据低年级孩子的特点,采纳背诵大王依据学生的背诵状况,评比,并授予称号、阅读标兵、手抄报办有关读书方面的内容,一月一次,激发学生课外阅读的爱好其次就是这学期我们教授了孩子《新华字典》的查阅方法,所以我鼓舞孩子在阅读中遇到不相识的字,自己查阅《新华字典》协助我们更好的阅读,最终我让孩子们在阅读中摘抄好词好句,积累丰富自身词汇量此时此刻一局部孩子们在写话中能运用自如〃问渠哪得清如许,唯有源头活水来〃积累运用是语文学习之核好文章看得多背诵得多,畅达的造句、不知不觉,变成自己实力原一局部课外阅读活动心得体会9最近上了一堂课外阅读辅导课课题为《走进课外书籍》我预设的目标有二一是激发爱好,让学生对课外读物满怀期望二是传授方法,教给学生阅读的方法并用不动笔黑不读书〃的理念来引领他们阅读的习惯和方法用设计读书卡,作为阅读的实践行为为实现这两个目标,我通过如下几个步骤来达成先是读题一一《走进课外书籍》要求读出感情来学生起先读得很平谈,后来读得还不错学生用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情本人也想借以来激激趣,以达“开闸泄洪〃之成效其次是向学生推介课外书籍我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《刘胡兰》......旨在向学生推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等让学生产生新奇心一一课本以外竟有如丰富多样的书!从而产生阅读的冲动一一我要读书!接着,我先推出《家》这本书,让学生竞争此书的阅读权为此我设了一道坎,即谁读的课外最多就先让他先读这本书因为早在上《写的天堂》一文时,我就介绍了巴金的“激流三部曲〃而《家》是三部曲之首学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了我之所的这样做,是为了触动学生的竞争意识和成功者的骄傲感从而以点带面,激起全体学生多读课外书的热忱再其次,是将50本课外书全发到学生手中,让学生痛快阅读手中的书然后,我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导最终,接近下课时,我让学生依据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告这堂课课堂层次清楚,构造紧凑教师上得很轻松,学生也学得爱好盎然预设的目标根本到达准确地说,这是一堂探究试验课,课的性质就定位在“探究〃二字上所谓探究就应当有探究的含量这堂课支配的内容有课外读物推介,有读书卡设计,还有阅读方式的探究内容广而杂,而时间只有40分钟这样我多的内容,要在短时间保质保量完成,是不实际的因而,这堂课的深度是不够的很多内容只是蜻蜓点水般一点即过无探究的味道,更没探究可言假如将内容掰开分细,如专作课外读物推介或专作读书卡设计的指导或特地探究阅读方式那么,课堂的深度就可以加深,学生得到悟到的东西也不会少“不动笔墨不读书〃这是对阅读者科学的指引动笔墨能记其所得能抒其所感,能质其所疑一句话,动笔墨是提高阅读质量的保证在课堂中,我让学生设计读书卡,填写读书卡的目标就在于此然而,通过视察发觉,学生读前被激发的昂扬的兴致随着读书的设计和边读边填记的动笔过程而渐渐削减究其缘由,一是读物拿到手中,很想一睹为快,满意解读欲可教师却支配设计读书卡,而且还得边读边玩这样的阅读速度慢,耽搁时间二是增加了负担课外阅读原本是一种轻松、舒心的活动可当学生在兴趣盎然地阅读精彩情节的时候,教师又提示要动笔抄记,写感受,搞得他们神疲力倦问题呈现眼前,在以后的课外阅读教学我不得不考虑要不要设计读书卡怎样才能让学生自主设计读书卡?《课标》指出新课程背景下的教师应是学生学习活动的组织学习资源的供应者,学习行动的引导者,是以一个促进者的身份出此时此刻学生面前这较以往的《大纲》来说,给我们这些为人师者提出了更高的要求它不再仅以学问为本位而让教师照本宣科,完成“授业〃之任务它要以人为本位而关注人的开展这一要求,须要为人师者不仅只是“学高为师〃,而且还得具备足够的教学才智在课堂上只有老师用才智的火花才能点燃学生求知的欲望及探究的热忱而我这堂课就恰恰缺乏这一点因缺乏幽默,而使课堂气氛凝重;在“泼墨〃缺乏,而使优秀的课外读物没有再在学生面前得以淋漓尽致地呈现;因艺术性不突出,而没有让学生感到言到精彩处,去r欲知后事如何,请听下回分解〃之戛然而止之艺术,而让学生生非知后事如何之欲望;因不适时煽情,而没有让课外读物像磁铁一样吸别着学生课外阅读活动心得体会10这次课外阅读观摩课,非同小可因为平常在每周二的课外阅读课堂上,我只是指导学生读读课外书而已,这次全校语文教师都来听课,非得上个名堂不行因此,在课前,我组织教材,解构教材,又重构教材,可以说对这门课程的解读举一反三在网上,我也看了好多阅读教学案例网络上对这门课的解读也是众说纷纭,一时间是云里雾里我思索着上一堂什么课好呢课外阅读方法指导课外阅读沟通书籍引荐还是课外阅读展示说真的,我一时还有点拿不定办法我考虑到四年级学生已经有阅读根底,加上一年级到四年级,每学期都进展课外阅读,怎么去阅读方法孩子们可能了如指掌另外,课外阅读的方法因人而异,课外阅读不同于课内阅读,它是一种自由而轻松的精神生活,是一种享受性活动,它不应是老师的一种教授行为,而应是学生的一种主动体验行为还是上一堂阅读沟通课吧半学期以来,我班学生重点读了法布尔的《昆虫记》我就以这本书为重点设计教学步骤首先课件展示昆虫图,让学生进一步了解昆虫;接着问题的设置,检查学生读《昆虫记》的状况,从而加深对昆虫学问的驾驭;最终沟通阅读收获本节课重在阅读沟通,让学生沟通昆虫特点,对自己影响深刻的昆虫,书中精彩的片段(有关昆虫的故事),从《昆虫记》这本书中获得的学问,受到的启发,联系实际沟通自己对昆虫的看法除此而外,沟通其它的课外书籍,谈读书的好处,以便激发同学的读书爱好教学内容确定了,我起先备课在备课的同时,还制作了课件由于课前打算比拟充分,所以,课堂效果良好胜利之处
1、课堂上,同学们能争先恐后发言,踊跃展示自己对昆虫的探究,沟通读《昆虫记》后的感想畅谈课外阅读的好处如,李倩、撒金兰、石喜龙等学生,能将自己读的感受极精彩的片段表达的一清二楚,这是难能珍贵的
2、课堂气氛活泼,在生成问题的解决中,同学们表现异样,大胆的发言使课堂有了朝气,同学们学习踊跃性高涨如当教师考察学生读《昆虫记》后,驾驭了哪些根本的学问,出示填空题时,全班学生不谋而合的举起了小手,生怕教师叫不上自己,个别学生都从座位上站了起来,抢着答复
3、由于平常自己特殊注意学生的阅读,并要求精彩片段要有记载,读过后要记笔记,写读后感多数学生的记忆力快速增加,使的自己上课轻松自如,课堂上我不须要过多的讲解,只须要正确的诱导以到达上课预定的的目标,收到良好的效果这节课上,我还发觉了学生的超常记忆,使我大吃一惊学生孙博不但能将《三国演义》这本书的主要内容复述出来,而且能将书中主要人物用准确的词语概括出来,真是不简单!
4、在沟通阅读好处时,同学们能应用名人名言及历代伟人读书的事迹的淡读书的好处,使得平常不爱读书的孩子受到启迪当然一堂课上难免有失误,我们要不断总结,不断发觉,找出缺乏,分析缘由,以便今后教学中改良我觉得这节课不尽人意的地方有课堂容量过大,后面不必要有阅读引荐由于阅读引荐的出现,使得时间有些惊慌,拖堂两分钟总之,小学课外阅读重点应当是学生良好阅读心境及阅读习惯的造就,通过阅读情境的创设,激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在丰富多彩的阅读中,使学生养成终生爱读书、会读书的习惯在书中学学问,学做人的道理课外阅读活动心得体会但实际的情形、效果却并不乐观:
1、阅读课上尽然有学生看着看着,书本换来换去,这是大大出乎我意料的
2、阅读课上,万籁俱寂,一看吓一跳,他们正在忘我地做作业!
3、从交上来的读书笔记看,三分之二的同学停留在大段大段的摘录上不会阅读,更不会思索、也没有感悟,思想浅薄,感情贫乏反思之后,应尽量做好以下几点
1、作为老师,自己要抓紧读书,拓宽阅读面,提高阅读素养,这样才能站得更高,才能更好地引导学生走向高品位的阅读,才能更好地激发调动学生阅读的爱好
2、阅读课形式可丰富些,不要一味只让学生在课堂上看书,可以在课堂上为学生朗读自己读到的好文章,也可以让学生朗读他自己读到的好文章,并谈点阅读感想,进展介绍沟通
3、建立读书型班级鼓舞每个学生都有自己的藏书库,并在班级书柜进展不定期的沟通,以形成“人人有书读〃的局面,“人人爱读书〃的气氛课外阅读活动心得体会2古人常云熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟开展课外阅读可以引起学生深厚的学习爱好和探求学问的剧烈欲望,丰富学问,开阔视野,从小在他们心灵上播下决心攀登科学顶峰的种子作为小学生,在阅读方面的主要特点是根本的阅读实力还比拟低但对新事物和小故事却有着极为深厚的爱好开展课外阅读也有利于学习和稳固教师在课堂上所教的根底学问,使学生学得好玩,学得扎实,学得活泼即使是不情愿学习和学习成果较差的学生,假如能够引起他们课外阅读的爱好,对于变更他们课内学习的状况也是有益的因此,扩展学生的课外阅读,是特别重要和必要的我认为阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,它是中学生整个学习生活的重要组成局部,也是提高语文教学质量的重要一环几年来的实践让我深切感受到学生要读得多而博,教师要讲得少而精,其中课外的阅读尤其显得重要如何指导小学生课外阅读谈几点看法
一、爱好是最好的教师当一个人对某件事物产生深厚的爱好时,会从内心自发去探究,并从中得到很大的满意和乐趣而对于不喜爱的事,要想坚持去做,是很困难的事,对于小学生来说,更是难事对于造就学生的阅读爱好,可以通过在教学时插一些题外故事来激发例如,上课时,讲一些跟课内文章相关或相像的故事干概,让学生课外去找寻这个故事具体情节或结局等也可以在教室一角设置读书角,讲课时提一下里面那些书里有跟本文相像的故事
二、刚好归纳好的方法爱好虽然重要,但有些学生光有课外阅读的爱好,没有目的,阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章,却没有积累,写作时仍旧不会应用因此,我们还要引导他们如何读得更好更有成效对于这个问题,首先可以指导他们速读和精读结合的方法先速读一遍文章,了解其中大意,再对感爱好和不甚理解的段落进展精读,理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来,积存进自己设立的阅读宝库中另外也可以每周组织班里的阅读总结,让学生沟通自己的方法,并开展阅读小练笔、读后感,让学生把自己积累的点滴写下来
三、持之以恒,造就阅读习惯造就课外阅读的习惯,不是一朝一夕就能养成的,假如不刚好检查催促,学生简单松懈为了激发学生长久的爱好,提高阅读质量可以通过各种活动和评比来促进例如,对于前面提到每周阅读沟通总结和读后感等,可以进展各种形式的评比,把优秀的总结和读后感张贴出来,表扬和鼓舞表现好和有进步的学生,让他们体验胜利的喜悦另外,对于读书角,可以放一些学生感爱好的书籍,然后经常组织学生朗读其中的一些好文章
四、为学生缔造一个良好的读书条件,供应一个舒适的阅读场所广泛阅读,先要了解书籍来源问题老师必需向学生引荐学问性、趣味性相结合的书,并留意可读性,尽量使读物的难度跟学生的实力相适应,这样学生看书才会有爱好供应一个好的阅读场所,有助于学生把阅读同舒适相联系,对阅读就不会感到厌恶如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境通过造就学生课外阅读的爱好,积累阅读的实力和写作素材,让学生体会胜利的乐趣,进一步激发学生课外阅读的爱好,从而形成良性循环,造就学生的阅读习惯,提高学生的阅读实力和写作水平
五、组织各种类型的读书活动学生进展课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显得到教师、家长和同学们的认可与赞许,从而满意自己的成就感针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得沟通会、朗读竞赛、讲故事、猜谜语、读书经历沟通会等活动,让学生有施展才能的时机假如能让低年级学生参与高年级的这些读书活动,不光使低所级学生感受到阅读中能学到许多学问,增加生活乐趣,而且高段学生也完全起到了标兵作用比方我给六年级学生开展了一次读一本好书讲故事竞赛,并且让三年级小挚友来观看竞赛,参赛同学讲得滔滔不绝观众听得兴致勃勃,不但增长了学问,而且大大激发了同学们的阅读爱好所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信念与热忱学生的阅读过程,不管是课内还是课外,都是每一个学生特性化的行为,同时也是学生加强阅读体验的一个过程阅读教学在语文教学中占有重要的地位因此语文活动必需以阅读教学为主要阵地书读百遍,其义自见已成为多少学习者寻求学问、积累学问的至理名言我们不再去探究为何要百遍,只要我们坚信书多读几遍就能到达其义自见的效果课外阅读活动心得体会3它是学问的殿堂,它是才智的黄藏,它是通向真理的路,我是遨游学问海洋的舟,他就是我的好挚友一一书书是学问的源泉,是好科学的阶梯,是生命的摇篮,是翻开学问宝库的金钥匙生活中没有书籍,如同生活没有阳光,鸟儿没有翅膀书,蕴含了悲喜,溢满了成败,教会我要善待成长,哪怕风雨侵蚀,书籍会给你流去心中的委屈,哀痛,可以引发你心中各种各样的情感,可以让你的心情得到放松,沉醉在书籍的丛林中,其乐无穷啊!我阅读我欢乐我爱读书!书是一匹马,让我在学问的原野中奔跑!书是一双翅膀!让我在奥妙的世界里自由翱翔!书是多彩的笔,在我的心中画着学问的蓝图,书更是我最好的挚友,带我走进生活,教我如何做人,如何面对,书一一我的挚友书可以医治愚昧,书可以使人聪明,书是人类进步的阶梯,书掩饰着成长的途径,每当我捧起书,就会有一种亲切感,书里的学问是珍贵的,不读书,就是输在了起跑线上没有书的世界是乏味的,没有谨慎阅读过人的生命是不完整的没有阅读的生活也是苍白的,没有色调,读书的人是欢乐的,我的人生因读书而变得绚丽而绚丽多彩书是无穷的宝藏,它为我增加了丰富的经历,书里蕴含着欢乐的天堂,让我遗忘了全部的庸俗,书还像一团暖和的火焰,照亮了我的人生隐藏在黑暗之中的路在阅读的过程中,我懂得了遇事要坚毅,同时也吸取了战胜困难的经历书山有路勤为径,苦海无涯苦作舟“阅读带给我无尽的欢乐我在阅读中成长,也在阅读中收获阅读让我成长,书香让我激昂,只有不断的阅读,学问的甘泉才不会干枯,才会取之不尽,用之不竭,阅读成了我生活中不行缺少的一局部,因为阅读让我欢乐,阅读让我成长……课外阅读活动心得体会4课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径,学生通过课外阅读不仅可以增加积累,还可以丰富学习生活,纯洁精神世界陶冶情操,启迪思维《语文课程标准》提倡学生要多读书,读好书,读整本书本月,我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》,通过实践,我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解
一、阅读指导课,开启学生阅读的爱好学生刚刚接触到一本书,有的同学并不会因为对其内容无知〃而充溢新奇,反而会因书籍过厚而产生畏难心情,心想什么时候才能读完啊尤其有些书的开头就让人索然无味,让人难以接着读下去在这点,我深有体会,当时读《麦田里的守望者》,读着开头几页,看到书中充满污言秽语,便产生排斥心情,假如不是意志力支持,真的难以坚持读下去但是小学生缺乏良好的自我约束实力和坚毅的意志力,他们读书的动机大局部是爱好,假如某本书让他们索然无味,便很难有效地阅读我觉得,当学生接触一本书时,我们细心上一节阅读指导课,引荐本书,开启学生对本书内容的相识,会激发学生阅读的爱好进展《城南旧事》指导课,起先我用课件出示骆驼黑白图片,播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言,给学生创设了良好的阅读情境,激发了学生的情感共鸣,让学生有了走进这本书的急迫心情然后我对学生进展了读这本书方法的指导,首先由书名绽开想象;接着先读序言;然后引导学生看书目,学生通过书名、序言、书目对整本书的内容有了也许的印象,接着,我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写,让学生对人物有了根本的相识最终,我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段,让学生详细地感受这本书中人物特点,尤其电影中的英子,说话声音瞭亮纯洁,表情丰富纯净,让学生特别宠爱,迫不及待走进书中,体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步,我们要细心撰写教案尤其要制作精致的课件,让图片与音乐创设美妙的情境,调动学生情感,引导学生不由自主想走进书中
二、读书记录表,协助学生阅读俗话说不动笔墨不读书〃学生在阅读过程中,除了要求学生读书做笔记,摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受,我还作了一份读书记录表,从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、须要阅读的章节几方面协助和考察学生的阅读,学生每读一章节,每接触一个人物,便在读书记录表上留下痕迹,要求简洁,简单操作,学生读完这一章,接触完这个人物,便急迫地想读下一章,接触另一个人物,极大地激发了学生的阅读爱好爱好是最好的教师,指导学生阅读,我们要从学生的心理启程从理解学生的爱好启程,上好阅读指导课,让学生做读书记录表,无疑是激发学生阅读整本书的良策,而后,我将接着在这两方面努力给学生阅读增加爱好、情趣课外阅读活动心得体会5这几天我看了《漫画日本》这本书我觉得这本书特别好这本书通过漫画的形式生动地讲了日本与韩国的区分、日本胜利的七大秘诀、日本的崛起及日本的苦恼从这本书中,我明白了几个道理,我们做任何事情都要一条心大家同心协力就胜利了一半,难怪有句老话“只要一条心,黄土变黄金〃,其次是做事情前要打算好,不打没有打算的仗,要不那样只会让自己措手不及最终以失败告终,还要学会取长补短,就像日本人采纳其他国家的物品加上自己的技术改良就形成了日本自己的物品,这就是日本汽车、电子、汽车、半导体、光电、多媒体、高级食品高速开展的成为世界其次经济强国的缘由但是,做这些的时候也不要做得太特殊了,不然它就失去了存在的意义,反而与生活格格不入,18101年就是因此日本的经济像漏气的气球突然下落,快速滑坡,这就是日本的苦恼了这本书既幽默幽默又能让我学到学问,明白道理,所以我喜爱这本书课外阅读活动心得体会6读书破万卷,下笔如有神经常阅读课外书,可以让我们收获许多许多的学问还可以得到很多乐趣呢!。