还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
兰亭集序王羲之
一、教学目的领会本文的思想内容,揣摩作者的思想感情的变化,正确评价作者的生死观
二、教学重点理清课文线索,了解文章内容,揣摩作者的感情
三、教学难点启发学生联系时代背景,理解文中流露出的有关生死的人生态度诵读、引导启发;多媒体辅助;讨论法;
五、教学课时1课时
六、教学过程
1、新课导入孔子曰“仁者乐山,智者乐水”凡大仁大智者都愿寄情于山水因为,青山可以淡定人的思想,绿水可以洗涤人的心灵,使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初,使原本扭曲浮躁的心灵回复平静千年往事,兰亭集会便是一次文人与山水结合的人生乐事,“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序向我们传达出怎样的人生感悟呢?今天就让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合的《兰亭集序》
2、整体感知请同学们自由朗读课文,在朗读的过程中,请同学们思考这样的一个问题
1、在这次兰亭盛会当中作者的心情是如何的呢?文章当中有没有相应的语句可以体现出来学生思考并回答(信可乐也、岂不痛哉、悲夫)老师总结乐——痛——悲(板书)老师朗读课文,学生感受情感的变化
3、深入研读那么接下来就请同学们再一次的来品读这篇课文,以语文小组为单位来讨论一下大屏幕上的这个问题,
1、在这次兰亭盛会中,作者为何而乐呢?学生小组讨论并上台回答向日葵组的代表,美景(此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流急湍,映带左右)景色优美——良辰(是日也,天朗气清,惠风和畅)水仙花组的代表——赏心(群贤毕至,少长咸集)乐事(虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情,)喝点酒,作点诗,也足够畅叙幽情老师总结我记得谢灵运曾经说过“天下良辰、美景、赏心、乐事”四美难并,然而在这次兰亭集会当中,良辰、美景、赏心、乐事,四美齐具,所以,我们不难看出作者为什么会发出“信可乐也”感叹,板书四美俱全
2、老师就不由的疑惑,参加兰亭盛会如此快乐,为什么王羲之还会发出“岂不痛哉”的感叹呢?请同学们认真来阅读文章的第二自然段学生思考并回答人生易倦(及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣)等到对得到或喜爱的东西已经厌倦,感情随着事物的变化而变化,感概随之产生欢乐易逝(向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀)过去所喜欢的东西,转瞬间,已成为旧迹人生短暂(况修短随化,终期于尽)老师想问你在当时为什么王羲之会发出人生短暂的感悟呢?老师给大家一点提示我们现在的社会是怎样的,我们城市和学校都在如火如荼在进行着(文明城市,文明校园)那么大家在想想当时正处魏晋时期,社会动荡不安,百姓民不聊生,很多诗人常常会发出生命无常的感叹,曹操《短歌行》对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多老师总结虽然世人有不同的追求(或取诸怀抱,悟言一室之内或因寄所托放浪形骸之外),但他们都有着相同的生活历程,一样的生命归宿死亡”是如此强大而无法抗拒,个体的生命是如此的渺小而脆弱,因而作者发出了‘死生亦大矣,岂不痛哉的叹息我们一起大屏幕,板书人生苦短
3、那么,作者的情感又为何由痛转向悲了呢?请同学认真阅读第三自然段明确因为人们发出的感慨的原因都是一样的“每览昔人兴感之由,若合一契”无论是古人,今人,后人,都会感到欢乐易逝、人生易倦,因而王羲之发出了“千古同悲”之叹我们一起来大屏幕,由此我们可以概括为,王羲之发出了千古同悲之叹板书千古同悲
4、课堂延伸由此,我们可以断定作者对人生态度是特别悲观的吗?学生畅所欲言,发表观点老师总结王羲之虽然感叹生命短暂,但并不认为生命没有意义,所以王羲之在感叹之余“列叙时人录其所述”以告诫后人,人生短暂,要热爱生命,应及时奋斗,珍惜时光,有所作为,正所谓“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”因此,我们要学会热爱生命板书热爱生命
5、课堂小结:同学们,通过这堂课的学习,我们都收获了什么呢?正如同学们所讲,这篇课文是从兰亭集会的“乐”写起,兴尽悲来,抒发了人生苦短之痛,也抒发了千古同悲之叹,事实上,王羲之所谈论的是一个我们人类永恒的话题,既然死亡必然降临,与其空空悲叹,不如行动起来,善待父母所赋予我们的每一个生命让我们的生命之花开的更艳最后老师想把汪国真的《热爱生命》这首诗歌送给在座每一位同学,让我们一起去朗读吧!
6、布置作业如果有台时光机,把你带到这次兰亭集会上,你想对王羲之说些什么呢?
7、板书设计:兰亭集序痛人生苦短悲千古同悲
8、教学反思。