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幼儿园教学活动观摩记录表随堂记录活动过程(关注关键事件)重要启示游戏开始了,幼儿分组取好所需材料并带好防护手套后,傅文广选择一块长扁状木板,将它的中端搭在一个木桩上,开始用锯子锯起来傅文广锯了好一会没有锯断,王子恒走过来说“让我来锯吧!这不是往下嘛”傅文广说“这是往下,是慢慢的往下”姜小虎拿了块大的木板走来,“王子恒,把这一块垫在下面吧”傅文广说不要“最后让我锯吧”傅文广又把锯子拿回来加快速度锯了起来接着又换王子恒来锯一会儿两人见口子锯的够深了,傅文广把长木头拿了起来,用手折开,见木头丝连在一起,徐梦琪和王子恒两人将木板架成三角状支撑住用手扶着让傅文广用锯子锯断,傅文广接着将锯开的木头放在地上,想把碎屑锯干净发现不好使力,于是放到木桩上切徐梦琪说你可不要像刀一样切啊这时王子恒说还是我来吧,我帮你吧最后木头被锯断幼儿能积极的动脑筋并互换,轮着锯一会儿,让女孩子扶着,体现出小男子汉的力量与责任,并已达到了《指南》社会领域的目标2的“活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服”和社会领域目标3的“主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助”王子恒能多次关注到傅文广遇到困难,并提出请求让他来试试吧,达到了目标4里的能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助活动评价活动目标是否聚焦并达成等?幼儿能够合理分工,相互帮助合作能够运用多种用具和辅助用具,完成计划作品,活动目标聚焦并基本达成内容适切是否符合年龄特点等?是,本阶段的幼儿对于操作类的材料兴趣比较浓厚,特别是在互动中能够提出自己的主张,与同伴之间的互动也会增加,愿意探索与尝试教师行为是否亲和热情等?在活动中教师能做到鼓励幼儿主动尝试,关注幼儿的安全,在幼儿讨论中不急于打乱幼儿的思维,在需要帮助的时候及时给与提醒,做到放手、放心、关心、关注幼儿的发展幼儿表现是否积极主动等?游戏活动中,几个孩子进行自发分工,并认真做好自己的那项任务活动氛围是否轻松融洽等?是,活动中幼儿情绪一直是高涨,在群体活动中积极,快乐体现理念是否“玩中学”等?是,能在互动的游戏氛围中幼儿自主选择游戏材料,自主与同伴分工合作,幼儿在边玩边探索的实际操作中感知事物特性,与同伴交流、互动等改进建议.活动结束,集体展示每组幼儿的作品(完成的与半成品)让幼儿相互评价并提出建议.集体播放多种木工艺操作图片与视频,帮助幼儿增加活动经验,方法.接下来的每次活动中,教师也可适时的介入,进行亲身示范操作,引导幼儿说一说、做一做.教师以鼓励、表扬的形式,给有进步的幼儿敲章,同时引导幼儿能够耐心操作,一次未完成的就分几次完成,下次继续加油。