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幼儿园教学活动观摩记录表活动观摩记录信息随堂记录活动过程(关注关键事件).重要启示区域活动开始了,一男孩子选择了科学区的电路板进行操作,他首先将材料框取出,拿出电路图的操作说明,选择了其中一幅说明图进行操作,他摆弄了很久但是始终与图片上的不一样,他重新将电路拆掉,再次重新摆放,这一次电灯亮了,老师说电灯一直亮着多浪费电呀?能不能装个开关呢?这个男孩子找出盒子中的开关,重新组装,但是开关还是不能将电灯开启或关上他反复操作、尝试,最终成功,并将过程分享给了全班的小朋友电路板对于大班幼儿来说,都很感兴趣,在操作的过程中该名幼儿反复尝试,不放弃,具有较好的学习品质起初他没有成功,因为摆放顺序与图片上的不一致,他观察后又重新摆放,最终成功,达到“愿意动手操作,不断探索”的能力,虽然成功了,老师继续提出一个新的要求“装好开关”,他也将电路不断摆放,很有探索精神整个操作过,能够安静完成,独立意识也较强活动评价活动目标是否聚焦并达成等?
1、能够利用提供的材料做一系列的小实验
2、观察并记录实验的现象
3、知道实验现象的发现者的故事
4、能够在一次次的失败中总结经验并继续尝试内容适切是否符合年龄特点等?幼儿的操作材料符合幼儿的年龄特征教师行为是否亲和热情等?亲和热情,能耐心观察幼儿,不主动干预幼儿表现是否积极主动等?幼儿能积极探索,主动操作活动氛围是否轻松融洽等?活动氛围,自主自由,轻松融洽体现理念是否“玩中学”等?幼儿一次次的游戏,一次次的改进,都体现了玩中学改进建议在记录表的形式上教帅口]再进行斟酌,最好是与幼儿一同商量后,设计出再适合的记录表。