文本内容:
幼儿园教学活动观摩记录表活动观摩记录信息随堂记录活动过程(关注关键事件).重要启示以故事形式导入放映幻灯片,复习巩固幼儿对图形的认识
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力,使幼儿对图形宝宝格外地关注为后面听故事打下了良好的基础
2、教师提问这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识
3、图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事,幼儿边听边看,视听结合幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合使用幻灯片直观、形象、具体,符合幼儿的年龄特点和接受能力
4、什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现,符合幼儿“泛灵论”的年龄特点,激励幼儿大胆想象二.幼儿独立操作,创造性地拼摆图形,教师个别指导《纲要细则》中指出“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释;”
1.老师“小问号要请咱们聪明的小朋友,帮助图形宝宝在一起变成更多的东西”
2.幼儿独立操作教师观察并问问幼儿在拼什么幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点教师在观察后的个别提问,有利于帮助孩子明确自己的想法,帮助孩子按自己的想象进行拼摆
3.指导幼儿完成作品并记录名称教师有目的的记录三.幼儿作品展示,演示老师的设计活动评价活动目标是否聚焦并达成等?是内容适切是否符合年龄特点等?是教师行为是否亲和热情等?是幼儿表现是是否积极主动等?活动氛围是否轻松融洽等?是体现理念是否“玩中学”等?是改进建议。