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文本内容:
幼儿园教学活动观摩记录表试试他们继续尝试,继续往杯子里放洗衣粉、放肥皂,不停地搅,但还是吹不出女孩甲说我来帮你,要轻轻地吹但他没有吹出泡泡男孩甲吹出了一个泡泡,大叫起来女孩甲说只要轻轻吹,不能用力男孩提议,我们交换一下女孩欣然同意女孩甲说要搅拌很多次,我帮你搅吧〃女孩乙说姐姐,我不会〃女孩甲说男孩甲,你来帮帮她男孩甲说好,我来就走过去帮他搅了搅女孩甲说只要多搅拌就行〃男孩乙说我的泡泡破了〃女孩乙走过来沾了沾女孩甲的水吹出了泡泡女孩甲又走过去帮他搅了几下,并对乙说\好了〃,女孩乙回到自己的座位上还是吹不出,女孩甲见她还是吹不出说姐姐来教你怎么吹只要轻轻地吹但她自己也没有吹出来(这时教师走进来间泡泡水是你们自己调的吗?吹出泡泡吗?然后就走了)女孩甲说只要换一个这个就行(指吹泡泡的工具),但她换了还是没吹出来女孩乙说我的不好吹〃女孩甲说看姐姐吹,姐姐的泡泡爆到脸上了〃女孩乙向男孩甲求救我不会吹,能帮帮我吗?〃男孩只顾玩,没理会女孩乙说我不玩了,去倒掉了〃
(1006)女孩乙走掉,男孩乙坐到了女孩乙的位置上女孩乙回来见了说你做了我的位置男孩乙说那我没位置坐了女孩乙望了望,到外面搬了一张椅子进来并且把桌子望外面拖了点,把椅子放进去其它三个孩子也都去倒掉了女孩甲要玩拼图了,但望着一塌糊涂的桌子,问我怎么办?我说你想想拿什么擦一下她拿了块抹布,但没擦,而是拿了张椅子,把拼图放在一张椅子上,自己坐在一张椅子上女孩乙也在椅子上玩起了拼图男孩甲也选了一张椅子玩了起来男孩乙把拼图放在了桌上我提醒了一下,但他没理我,只管玩1012分四个孩子安静地玩起了拼图,女孩乙听到外面的声音会抬起头张望一下(1016分)外面演唱会的幼儿走到门口,教师提醒他们都在安静地工作,你们问一下愿意去听演唱会吗?但这些孩子头都没回,说,不愿意女孩乙说姐姐,你过来一下,这个眼睛拼在哪里”女孩甲说我来,这个都不会,笨蛋〃这时,外面一个女孩问垃圾桶在哪里〃男孩甲说:在厕所〃,女孩乙说帮我看看〃,女孩甲说自己好好想想,如果你能想出来,你也能做姐姐了〃(1019分)这时,音乐响起,孩子们听到音乐,说要下班了老师也走过来提醒女孩乙放好拼图,搬出椅子走了,临走时还叫了我一声阿姨男孩甲已经完成了拼图,也把他放回原位男孩乙就把没完成的拼图王架子上一放,搬了椅子走了女孩甲拿了块抹布擦起来,边擦边说这么脏〃一边叫男孩甲帮忙,男孩甲端起托盘,让女孩甲擦桌子女孩甲擦了一会就跑到厕所里去洗抹布了,男孩甲等不及了,把托盘放在旁边的架子上走了,女孩甲回来,放好抹布也走了,东西还是没有归放好活动评价基本信息所教学段学前教育所教年级大班活动观摩记录信息随堂记录活动过程(关注关键事件)重要启示游戏开始时,教师谈话引入开始部分L观看医院的游戏情景,提问你发现了什么问题?在医院里,什么时候要排队?教师出示挂号、门诊、取药的牌子,帮助幼儿了解医院游戏的流程.其它各区按本周的要求进行.提醒表演区的幼儿画好妆,大胆表演.提醒孩子带好椅子参加游戏游戏过程中四个孩子进入游戏区域,看见桌子上摆放着一个盘子,里面提供着拧螺丝的材料,男孩甲和女孩甲玩了起来,女孩乙把椅子搬进来后就出去了,男孩乙站着玩材料架上最上面的安装笔的材料两个小朋友坐着边玩边自言自语这个我会玩的每人拧了一个螺丝就站起来了,男孩甲望着对面医院的孩子两个孩子都放下螺丝去玩装笔了女孩望着窗外的孩子们忽然,男孩乙和女孩甲为了抢一个笔帽争执了起来,女孩要拿,男孩不让说“是我拿到的”,女孩哭了起来,男孩看见女孩哭,让给了她男孩甲说“不要哭,男孩子应该让着女孩子的“忽然,男孩尖叫了起来,原来女孩的手上都是笔芯中流出来的墨水男孩乙问我“这是什么,我说是墨水女孩子说“反正我有餐巾纸”,然后从口袋中拿出餐巾纸擦了起来,一男一女到卫生间去处理了男孩说“这笔太恶心了”一边说恶心一边在手心里画,两个男孩都走掉了女孩甲拿出一盒拼图,但又被桌上的笔吸引了,因为这支笔两头都能写一边说恶心一边把笔放到了盘子里,因为手上又弄到了墨水,所以又跑到卫生间,回来后玩起了拼板,男孩甲回来看到女孩玩拼版,也拿出了一盒拼版男孩乙回来,拿了吹泡泡的材料,说,我要玩这个了另两个孩子看见了把拼版放回原位,也去拿了个杯子,到卫生间里拿了大半杯子水(952分)出差的女孩回来了她看见了,也拿了杯子和他们一起玩起来他们拿出洗衣粉、肥皂放在杯子里搅,但四个人都吹不出泡泡女孩甲自言自语怎么吹不出?女孩乙问我怎么吹不出〃我说你们再从孩子在游戏中的表现可以看出L孩子们能自己解决游戏中的问题▲如,当孩子们为小椅子发生争执时,女孩子看了看,确实少了一张,自己去搬了一张椅子,并把桌子拉开点,把椅子放了进去▲当孩子们发现桌子上湿的时候,孩子们会把拼板放在椅子上游戏▲当孩子们为玩具发生争抢时,女孩以哭声要挟,男孩自动退让,另一男孩安慰退让的男孩男孩子应该让让女孩子▲当孩子们在游戏中吹不出泡泡时,会尝试不同的方式,会不停的搅拌,不停的更换吹泡泡的器皿这些在游戏中的行为都让我们看到,孩子们为了让游戏顺利进行下去,都能自己解决在游戏过程中发生的问题
2.孩子们在游戏中能主动交往当遇到困难时能向同伴请教▲女孩乙当吹不出泡泡时,会向女孩甲求助姐姐,你看,我怎么吹不出泡泡〃,女孩甲能热情地帮忙,你要轻轻地吹,不能用力姐姐,你来帮我看看,这个眼睛怎么拼〃当女孩甲不想放下自己手中的游戏时,对女孩乙说自己想想,如果想出来的话,你也能做姐姐了〃多么富有智慧的语言,你能想象这是一个中班孩子说的话吗,看来,游戏真的是孩子最放松的时候,是孩子个性发展的最好时机活动目标是否聚焦并达成等?基本达成内容适切是否符合年龄特点等?符合教师行为是否亲和热情等?教师能够以角色的身份进入游戏,并间接指导幼儿表现是否积极主动等?幼儿积极主动,大部分幼儿对游戏感兴趣活动氛围是否轻松融洽等?游戏中气氛好,都能投入游戏体现理念是否“玩中学”等?是改进建议点评游戏时让孩子多说点。