文本内容:
幼儿园教学活动观摩记录表随堂记录活动过程(关注关键事件)重要启示中班歌唱活动《风儿》活动过程
1、故事导入,初步了解歌曲内容教师小小风儿是位音乐家,他最爱唱歌r甜甜的的歌声到处撤,谁会听了红透脸呢?仔细听哦教师范唱,幼儿倾听第一遍范唱(前奏)(根据幼儿说出的歌词出示图谱),提问“是谁红透了脸呢?第二便范唱(前奏)(根据幼儿说出的歌词出示图谱),提问“你们听到小小风儿是位什么家呢?是这样吗我们用什么方法验证一下呢?笫三便范唱(前奏),教师出示完整图谱帮助幼儿记忆歌词导入ppt课件游戏,教师引导幼儿学唱歌曲
(1)教师第四遍(前奏)范唱歌曲,导入苹果变红游戏(一个苹果变红)师“老师这里有一颗苹果树,苹果是什么颜色的,她们有红透脸吗?老师有办法让他们红透脸仔细看哦,我用什么方法让他们红透脸了
(2)请一名幼儿一起参与游戏师“老师是用了什么方法让苹果变红呢?,那老师再来让一个苹果变红”第五遍范唱师我来邀请一位小朋友和我一起让苹果变红”
(3)邀请多位幼儿玩“苹果变红游戏”师“现在我们一起来唱歌,我会请歌声好听的小朋友一起来玩“苹果变红游戏”幼儿歌唱导入樱桃树,通过替换歌词幼儿练唱歌曲出示樱桃树,请幼儿让樱桃变红师“老师这里还有一棵树,他好像也有话要说,让我们来听一听」幼儿进行歌唱,反思樱桃为什么没有变红请多位幼儿一起进行樱桃变红游戏幼儿进行歌唱,(前奏+右手伴奏)师“我们一起来唱歌,我会请歌声好听的小朋友一起来玩“樱桃变红游戏完整演唱歌曲(1试唱完整歌曲师“如果把两位好朋友放在一起唱,怎么唱?先唱什么?我们一起来试一试」
(2)完整表演【雾■散去后,播放下一张果园】情境设置贯穿始终,环节清晰、环环相扣,游戏设计有趣,幼儿参与活动的积极性高,快乐习得效果好歌唱教学中注重教师清唱示范、幼儿回忆、验证、跟唱、完整演唱等教学策略,并且很好的运用了“声势引导”的方法,便于幼儿较快的掌握旋律的走向,快速习得!建议
1、课堂中,幼儿对于八分音符的休止掌握的不够好,教师需要及时关注并重点指导,可以运用夸张的身体动作引导幼儿掌握
2、完整演唱环节可以增加男女生对唱、小组唱、领唱等歌唱形式,避免单一形式稍显枯燥
3、活动中教师要学会逐渐退位,让幼儿多表达、多表现,将活动的主动权真正归还给幼儿师“雾霾被吹走了,我们来到了一片果园,这里有很多需要我们帮他们变红的果树现在我们一起用好听的歌声帮他们变红吧(钢琴伴奏)
(3)游戏退场(钢琴伴奏)活动评价活动目标是否聚焦并达成等?教师能够根据歌曲分析及班级幼儿实际情况设置活动目标,知识、技能、情感三维目标均达成较好内容适切是否符合年龄特点等?歌曲的音域、节奏、内容较为符合中班幼儿,教师的情境设置、导入、游戏设计也都较为贴近幼儿生活,教师行为是否亲和热情等?教师教态亲切自然,热情有朝气,富有感染力幼儿表现是否积极主动等?幼儿在情境游戏中学习积极较高、能较为主动的参与活动活动氛围是否轻松融洽等?在情境游戏中,师幼互动良好,活动氛围轻松融洽体现理念是否“玩中学”等?幼儿在游戏情境中倾听、学唱、互动、表演,体现了“玩中学”的教学理念改进建议
1、活动中美注幼儿掌握情况,善抓“问题”,重点练习,促幼儿知识经验获得
2、歌唱形式可以多样,避免单一合唱形式
3、教师要掌握“退位原则”,适时退位,发挥幼儿主体性。