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文本内容:
幼儿教师与家长沟通的几大要点
一、做好预备工作在谈话前,要汇合、查阅这个孩子各方面最近进展状况的材料并进行分析,提取有用的事例如,明明是我班的一个男孩,很聪慧,上课回答问题、做作业也都很棒可我发觉,他最近在动手操作,绘画等方面不够仔细,经常草草了事我就事先收集了他最近的绘画和手工制作,等家长来了,我就对家长说“今日明明上课很棒,又拿到了小星星就是画画还不够仔细,你看这是他最近画的,颜色都没涂匀称,回去要多督促他,让他好好练练”在与家长谈论孩子时,肯定要抓住重点,提取有用的信息与家常沟通,这样才能达到共育
二、营造宽松的气氛有些家长,对约谈会感到拘束、不拘束,所以,最好能营造一些轻松的气氛,老师在交谈时要自然一些,亲切一些比如我们班琪琪的妈妈,每次我跟沟通时,她都显得特紧急,总认为是不是自己的孩子哪里做错了于是我请她到教室先坐下,给她倒杯水,说说琪琪最近在班里好玩的事和精彩的表现;或问问琪琪在家表现的怎么样等慢慢地,通过几次沟通,我发觉琪琪的妈妈不再那么紧急,有时还会主动找我沟通营造和谐、轻松的氛围,是与家长沟通不行或缺的环节,能使老师更好地与家长沟通,达到共育
三、避开使用专用术语在谈话时,尽可能使用一般语言与家长交谈,使家长听得懂在介绍孩子进展状况时,不要说得过于笼统,而要详细一些比如,明明的语言表达力量较差,建议他平常多看、多听、多练,来提高他的表达力量和思维力量这样跟家长说,可能家长不太理解可以换种方式如,明明上课回答问题,老是答不到重点回家可以让他多看看书,让他自己讲讲故事等
四、要以公平的身份与家长交谈老师与家长交谈时,要采纳商议的口吻征求家长的看法不要发号施令似的老是说“必需”、“应当”怎样,更不能责备家长要敬重家长,多倾听家长的话比如我们班的淘气鬼强强,他老闯祸,一次他又抓了小伴侣的脸;当时我就想,我不能一见到他家长就告状说“今日强强又闯祸了回去你必需好好管管他”这样可能会导致家长反感,家长心里就会不舒适,觉得很没面子放学了,强强的家长来接他了,我摸着强强的头微笑地对家长说;“强强今日画画很仔细,作品得到大家的表扬,进步特别大但是,有时他会攻击小伴侣,这不,今日他抓人了”然后我会接着提出“盼望得到您的协作,同步教育孩子,改掉这个坏习惯,使孩子能够全面进展这种谈话方式效果较好,家长也很愿意接受
五、谈论孩子缺点时要留意方式方法对孩子的评价肯定要客观、全面,既要确定优点与进步,也要真诚地提出不足之处在谈孩子的缺点时,要依据状况,区分对待要“多报喜、巧报忧:在与家长的沟通中,我能时不时生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现,这样家长自然会从我的言谈中感受到对他孩子的关爱、对他的孩子特殊重视,并留下了老师工作细致、仔细负责的好印象这样从情感上双方就很简单沟通正所谓“亲其师,信其道在面对孩子的缺点时,一次只说一个方面,只解决一个问题,而不是把孩子全部的缺点错误都排列一遍,这样只会让家长更懊丧,甚至对老师的力量表示怀疑也不要常常对家长埋怨其孩子给自己的教学工作、管理工作带来多少不便和麻烦,给其他孩子造成损害或有不好的影响等等,而是要强调孩子的缺点对他自身将来的进展有什么负面影响,让家长感觉到我的目的是为他孩子着想,而非为了工作上的便利假如与家长很熟识,可以说得直率一些有些家长自尊心强,把谈孩子的缺点视为对自己的批判,感到有压力所以,老师特殊要留意方式,可以说先一些孩子的优点,再渐渐引入其他话题,这样,沟通的效果可能会更好一些
六、交谈时不要谈及别的孩子在父母眼中,自己的孩子最棒他们认为自己的孩子犯了错误只是一时糊涂,孩子的淘气,是一种可爱孩子在幼儿园碰破一点皮儿,家长就会特别地心疼和紧急如,我班的鹏鹏,他是个特别内向的孩子,始终都不怎么爱讲话,而各方面的成果也不如其他小伴侣这类孩子的家长更要当心对待,由于他知道自己的孩子可能没有其他小伴侣优秀,所以像母鸡护着小鸡一样护着自己的孩子我在与鹏鹏家长沟通时,也特殊的当心,从不拿他与其他孩子比较与家长沟通时,尽量不要随便地将一个孩子与别的孩子进行比较,说长道短由于这样做会使家长产生疑问,不知老师在别人面前怎样说自己的孩子总之,跟家长沟通是一门艺术,它需要幼儿老师从家长的角色动身,把握好家长的心理,因人而异,对症下药,“多报喜,巧报忧”,那么大事就会化小,小事就会化了,达到事半功倍的效果只有在相互敬重、公平的沟通、沟通、合作中,家园共育才能发挥最大的教育潜能,幼儿才能得到更全面的教育。