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幼儿园活动安吉游戏之感想幼儿园活动安吉嬉戏之感想上月下旬,学校组织了一次安吉嬉戏的培训活动这次培训活动让我大开眼界,震撼的安吉嬉戏能够把最真实自然的嬉戏材料、场地、规章,放手给孩子,让孩子自主嬉戏,让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真嬉戏”安吉嬉戏它最让我佩服的地方就是把嬉戏的权利还给孩子试问我们在组织嬉戏时能真正做到这一点吗?例如在户外活动时,很多孩子都喜爱把飞盘飞得高高的远远的,有时候还和同伴合作,会把飞盘飞到同伴面前,但是我们老师观察了就觉得这是危急的事情,就会走过去阻挡在孩子选择体育玩具时,老师总会提示这个不能做,那个危急的动作不能做,这样孩子们的嬉戏的方式就大大削减了可是安吉嬉戏就不一样,他们能让孩子们脱离自己的视线,跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩,还会让孩子站在圆圆的油桶上走,在大大的水池里干自己想干的事情假如这些嬉戏消失在我们学校,老师确定会阻挡这一切发生,会指定孩子们只能做的事情,家长看到这样的状况确定会找到学校来询问状况我们这样的做法,还是让孩子根据老师说的做,根本没有敬重孩子们的天性,束缚孩子的想法,而安吉嬉戏它能够结合幼儿天性,对孩子放手,把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西,还给了孩子安吉嬉戏材料、场地的供应也是我们值得借鉴的例如沙池、水渠、草地等等都是安吉嬉戏供应的嬉戏场所,每个场地里都有合适的嬉戏区域,不是简简洁单的一个场地就行了,而是安吉的老师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所,不仅供应了孩子熬炼体能的机会,更给孩子们无限的嬉戏想象,具有挑战性而供应的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种嬉戏还有他们的涂鸦区也是让我感受颇深的,他们老师供应了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等,可让孩子在自由拘束的妇女更是中尽情表达而想一下我们呢,在美术区里供应了范画、纸、油画棒这些材料,让孩子们根据老师的范画来作画,完全给孩子的想象制定了一个框架同时他们老师的指导也是我鄙视的地方他们能管住手、嘴适时地介入嬉戏的指导孩子在嬉戏时,老师只是在一旁悄悄地观看,有时候甚至遇到问题了也让孩子自己解决,真是他们的这点,他们的孩子才能自主、深化地进行嬉戏,才能从嬉戏中获得解决问题的方法,从而获得嬉戏的欢乐想想我们,怕孩子会消失危急,在嬉戏前总要不停地说、不停地叮嘱,不要和小伴侣抢玩具,不要把玩具弄坏了等等,甚至有的孩子会根据自己的方法去做一样作品,老师观察了不根据教的方法,老师就会准时制止让该孩子用教的方法来完成这样的方法只会约束孩子,他们的思维不会得到扩展,开设区域活动的目的也就扼杀了,只有让孩子们自己去探究,自己去尝试,才能渐渐地学会各种技能对于每个孩子来说,嬉戏是他们生活中不行缺少的活动,也是他们获得各种技能的途径,做为孩子们的指导者、支持者一一老师,我们不应当扭曲嬉戏对于孩子们在成长中的意义,我们只有充分敬重孩子的天性,真正了解孩子的需求,转变我们的教育的观念,才能真正做到把嬉戏还给孩子,让孩子们在嬉戏中获得欢乐地进展。