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我爱故土的杨梅教学建议教材分析这篇课文描述了故土的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道,突出了杨梅果的可爱,表达了作者热爱故土的思想感情课文篇幅短小,层次清楚首先,作者开门见山地点出“我〃的故土所在地,“我故土在江南,我爱故土的杨梅〃这里既有突出强调的作用,又能引起读者的好奇“我〃为什么爱杨梅,杨梅有哪些可爱之处呢?接着,作者采纳了拟人的手法,写出了春雨的及时,杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力然后,作者抓住杨梅的形、色、味的特点,生动、细腻地描写,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色,如品其味的感觉其它,在描述的过程中,作者对杨梅的喜欢之情溢于字里行间这篇文章的写作特点是作者按杨梅的生长过程,由整体到局部,由表及里的顺序进行表达,言语十分精练、简洁、朴实、亲切,是学生学习写作的一篇很好的范文教法建议.这篇文章短小,层次清楚首先,让学生通读文章,看看课文写了什么在学生阅读课文,了解内容的同时,对学生着重进行三方面的能力训练,可分为三个层次来进行
①速读课文,记住主要内容此层次侧重对摄取重要信息能力的训练
②默读课文,复述课文的内容此层次侧重对学生记忆能力、复述能力的训练
③有感情地读课文描写的段落,让头脑的图像更清楚这个层次侧重于训练学生的言语感受力,同时也对学生的绘画、描述等综合能力加以训练.细读课文,抓住文章最后一个自然段,体会一下作者写它的目的是什么?这一步,重在训练学生的理解能力,透视能力.细品课文,感想言语要让学生深刻地读课文,寻找课文中能使自己产生联想的句、段,细品课文,植根于课文中,想于书外这一步训练,重在培养学生的悟性,因此,不要怕浪费时间,不要怕不着边际,不要给予简单的否认,教师要多给以鼓舞,让学生联想的积极性高涨起来,联想的翅膀张开来.研究课文,找出文中自己认为值得学习的地方,加以评价,看好在哪里;也可以找整理己认为作者的败笔之处,评价败在哪里,提整理己的最正确修改方案这步训练重在学文词语注释贪欲贪图享受,不了解满足吮吸原指把嘴唇聚集吸取本课指杨梅树汲取春天的雨水伸展本课指杨梅树得到雨水浇灌,枝叶迅速生长甘露课文是对春雨的比喻,有赞美之意细腻细致光滑细雨如丝形容雨很细小,像丝一样近、反义词近义词细腻一一细微贪欲一一贪心伸展一一舒展甜津津一一甜丝丝反义词喜欢一一讨厌伸展一一收缩细腻一一粗糙柔软一一坚硬句段赏析细雨如丝,一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着析“细雨如丝〃是春雨的特征这既告诉我们杨梅树生长的季节和环境,又暗示了此时万物复苏,生机勃勃“甘露〃是对春雨的比喻,有赞美之意“欢笑〃在这里暗示杨梅树在旺盛地生长这一段作者采纳拟人写法,写出了雨中杨梅树充满旺盛的生命力,在健壮成长,写出了杨梅树的可爱课后题解.答杨梅的形状“杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身长着小刺〃杨梅的颜色杨梅先是淡红色的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了〃杨梅的味道“没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃〃.这段话实在写得很美同学们可依据自己的体会,从准确用词方面,从拟人写法方面去理解,也可以着重说说哪一个词或哪几个词你认为写得好,为什么好,要说出理由来课文提示吃过杨梅吗?这篇课文形象生动地描绘了杨梅树的美丽,具体细致地描写了杨梅的形状、颜色、味道,表达了作者对故土的深切、强烈的热爱之情读课文,想想课题上为什么要加上“故土的〃?作者是怎样把杨梅写具体的?为什么会写得这么具体呢?难句解析.细雨如丝,一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露“细雨如丝〃,这是春雨的特征既告诉我们杨梅树生长的季节和环境,又暗示了此时万物复苏,呈现勃勃生机“甘露〃是对春雨的比喻,有赞美之意“贪欲地吮吸〃即不知满足地汲取春天的雨水,这是杨梅树枝繁叶茂的重要原因.它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着“四季常绿〃,说明杨梅树是常绿乔木,冬季也不落叶“在雨雾中欢笑着〃,“欢笑〃在这里暗示杨梅树在旺盛地生长这里采纳了拟人写法,写出杨梅树的可爱文章结构全文可分为三段第一段(第1自然段)总写“我〃爱故土的杨梅第二段[第2自然段)写杨梅树的美丽可爱第三段(第3至6自然段〕讲了杨梅果的形状、颜色和味道写作特点作者写家乡的杨梅,按杨梅的生长过程,有顺序、有重点地写了杨梅果的形状、颜色、味道,层次清楚,描写细腻拟人手法的运用,更使文章生动、有趣言语累积细雨如丝贪欲吮吸甘露伸展细腻柔软甜津津.细雨如丝,一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着.摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软阅读提示这篇课文描述了故土的杨梅树的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道,突出了杨梅果的可爱,表达了作者热爱故土的思想感情中心思想这篇课文描述了故土杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故土的思想感情。