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我的现代教育技术教学成长之路我的现代教育技术教学成长之路我在1995年师范毕业后,就踏上了教育工作岗位,一晃就快20年了,在从教的过程中,乐观探究创新教学方法及敏捷多变的教学形式,和同学一块学习成长随着社会的进步,教育技术的一步步更新,我的现代教育技术教学之路也随之经过了录音机教学时代、幻灯教学时代、多媒体PPT教学时代、电子白板教学时代这些教育技术手段逐步让我的语文课堂教学更鲜活、更高效以下就是我十多年来的教育技术教学成长经受
一、录音机教学时代在传统的课堂教学中,就是一支粉笔,一块黑板,加上老师枯燥的说教,对同学进行填鸭式教学,让同学被动地去接受学问,效果一点儿也不抱负我就利用语文学科的特点,让录音机走进教室,并且大显身手,激发了同学的学习爱好不仅能提高同学的朗读水平,提高朗读力量,有力地培育同学的听力,而且还能养成查字典的习惯我国是一个多民族聚居、幅员宽阔,有着丰富语言文化的大国教学中拥有一口流利的一般话,在课堂上声情并茂的进行朗读,磁石般吸引同学的留意力,激发同学朗读的爱好,是每个语文老师所梦寐以求的但受方言和个人教育水公平诸多因素的制约,人人不行能幻想成真,但可以请朗读力量强、一般话水平高的同仁进行朗读并制成录音,然后利用录音机进行播放,同样可以收到良好的效果,激发同学的学习爱好读书达到有感情,抑扬顿挫,应当是朗读者所追求的目标怎样培育这样朗读的习惯呢?我的做法是在熟读的基础上进行有感情的朗读,在此基础上理解句子的含义,领悟文章的中心思想;在熟读的基础上给课文配上音乐,实现朗读教学与音乐的有机整合,更高一层的领悟、观赏文章的语言风格、的思想感情,激发同学制造美、观赏美的力量和情趣,如我在教学时就常常组织同学给课文配上音乐,让同学一边朗读一边倾听音乐,长此以往,不但同学的朗读力量得到了很大的提高,而且听力也得到了相应的提高有一次我从上了《漫步》的范读录音,课堂上以范读的方式进行播放,结果同学很不满足,指出了很多在读音和语气方面的错误可见,录音机的使用不但培育了同学读的力量,而且有力地培育了同学的听力
二、幻灯教学时代幻灯机走进校内,毫无疑问地成为多媒体帮助教学的首选对象我就充分利用这一电化教学手段,对每课的语文教学都制作好幻灯片来帮助教学所制作的幻灯片可以长期保存,重复使用,这样老师就有更多的时间去钻研教材、讨论教法,形成良性循环,最终达到提高教学质量的目的运用幻灯机教学,可节省老师一部分课堂上讲的时间以及在黑板上抄写的时间,扩充很多教学内容,课堂容量增加,同学练习的机会就会增多,解决问题的力量自然就增加了使用幻灯机教学,有利于同学记忆,跟遗忘作斗争;有利于规律思维和理解记忆;并且可以多次复现,强化循环记忆使用幻灯机教学,增大了课堂容量,提高了教学效率假如一堂课容量过小是很难收到预期的效果的使用投影仪教学则可以解决这个问题,一堂课一般可以设计3--5张幻灯片,也可以更多,这样做,可以扩充很多内容有些学问不够系统,同学完全把握比较困难作为老师必需关心同学把学到的学问进行整理、归类,使之系统化,简洁可行的方法就是制作幻灯片,把这些分散的、零星的学问点进行归类,某一项内容集中在一起通过投影仪展现给同学们,只有这样,才能保证在现有条件下复习起来一目了然,练习起来简洁便利,记忆起来印象深刻同时,在课堂教学中,要有方案地适时复现,反复练习,可以让同学把只学问记得更长期教学中的重点和难点,要求同学一次性完成把握是不现实的这就需要老师把这些内容编制成幻灯片,当涉及到相关内容时,就用幻灯机给同学复习一次,并增加一些新的练习,既复习、巩固了以前学过的学问,又学到了新的学问,达到了强化记忆和增加运用力量的目的。